文言文阅读之句式及翻译、准确断句

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1、二轮复习专题之理解与现代汉语不同的文言句式考点分析古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。考点解说湖南高考尽管已经连续几年没有单独设题考查文言句式，但绝不意味着在试题中没有渗透，在理解文章尤其翻译句子时，没有对文言句式的准确、敏锐的判断，就不可能将句子的意思乃至语气翻译得十分到位。因此，理解与现代汉语不同的句式,不仅不能放松，某种意义上，还要强化到位。1、用“者”、“也”表判断。“者”表停顿，“也”表判断。知识回顾（1）……“者”……也（3）…

2、…者，……。（4）……者也（2）……，……也2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。判断句3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）4、主谓直接表判断的5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。高考真题闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。(2005年高考天津卷)翻译：听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好。高考冲关2010年江苏：治其家，有常法，其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧。使吾不

3、以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。翻译：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这或许是妻子对我的帮助吧。采分点：使、累其心、抑（副词。表示语气。相当于或许、或者。）、判断句被动句常见的有以下几种形式：1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。4、用介词“被”表被动。5、动词本身表被动。知识回顾高考真题晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。(20

4、05年高考广东卷)翻译：朱晖做官很正直，被上司嫉恨，所到之处，他都被人弹劾。2010年山东卷：已而瘗（yì埋葬）其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。高考冲关翻译：申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。采分点：“数”“以”，“见”表被动。宾语前置定语后置状语后置主谓倒置倒装句主语谓语宾语（定语）〔状语〕（定语）宾语前置句一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二是否定句中代词作宾语提前。三是用“之”或“是”把宾语提取

5、到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。四是介词宾语，也放在介词的前面。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。高考真题赵国何求而不得也。(2005年高考天津卷)翻译：在赵国想要什么而不能得到呢？高考冲关2010年浙江卷：叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人

6、，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。翻译：我为德行而请命，拿钱财干什么？采分点：财1分、宾语前置1分、句子大意1分1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。2、四海之大，有几人欤。①用“之”使定语后置。3、马之千里者,一食或尽粟一石。4、石之铿然有声者，所在皆是也。②用“……之……者”的后置。6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。④、"中心词+数量词5、求人可使报秦者,未得。③用“……者”定语后置高考真题良欲籍农故为兵者，民大恐。(2003年高考安徽春招)翻译：吴良想对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌。高考冲关2010年上海秋季卷：鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之

7、，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。”翻译：桂阳有争船而互相斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。采分点：定语后置、狱、决翻译下列句子：青，取之于蓝，而青于蓝。上大夫短屈原于顷襄王。具告以事。生乎吾前，其