阅读理解方法

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1、第一部分：环境描写的作用4条1、渲染一种气氛，营造一种场景，烘托人物的一种心情。2、推动故事情节的发展，为下文展开做铺垫。3、环境能反映出人物的性格或品质。4、深化文章的中心主题。举例：渲染一种气氛，营造一种场景，烘托人物的一种心情。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。A营造了美好温暖的气氛，烘托愉悦的心情。B温馨的场景，推动散步的故事情节的发展C深化了文章的中心主题，对生命的赞美，对亲情的赞美。《故乡》第二小

2、节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段是环境描写，刻画了故乡深冬的严寒，萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境。环境能反映出人物的性格或品质。《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”这两处自然环境描写的作用。分析：以上两处自然环境描写烘托人物形象（或人物心情

3、、感情）。以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。第二部分：语言赏析语言赏析分为：1、句段在文章中的作用2、赏析词语3、赏析句子。1、句段在文章中的作用之答题思路无论是首段还是尾段，亦或是中间段，从结构和内容两个方面来答题如果是环境描写的段落，不用分结构和内容两方面作答。交代故事发生地点，渲染什么气氛，引出下文，为下文做铺垫。之后按照环境描写的分析方法作答即可。首段在结构上

4、：开篇点题，总领全文，引出下文，为下文故事情节做铺垫。在内容上：1、设置了悬念，吸引读者阅读；2、渲染气氛，奠定全文情感基调；3、交代故事的起因，为下文做铺垫，是全文故事的大前提；4、介绍事物或人物的总特点，总领全篇。中间段在结构上，一般是承上启下的过渡作用。在内容上，看此段具体写了什么？作者有何深意？结尾段在结构上：总结全文首尾呼应，使结构完整。在内容上：1、结尾点题，深化文章中心主旨，主旨是……2、设置悬念，引发读者思考，留下想象的空间；3、文章的补叙的一笔，补充了与文章有关的内容，起到故事更完整，人物更鲜明

5、，主题更深远的作用2、赏析词语之答题思路：A准确生动的写出了……的姿态神情处境？表达了……心理性格品质。注意：是否用了修辞手法？B作者选用这个词语，有何特殊的意思？即表达作者的什么感情？例句：杨绛《老王》“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”如何理解愧怍？明确：1、准确生动的写出了杨绛没有更多的关心关爱老王，反而用付钱来找到自我心理平衡的惭愧，自责，内疚之情。2、杨绛用这个词，体现在一个知识分子的自我反思，自我批评的精神，希望自己也能像老王那样给予别人真诚的，温暖的关怀。例句：朱自清的《

6、春》花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的闹着。闹字：1、用拟人的手法，把蜜蜂拟人化，给他们以人的灵性和情感，写出了蜜蜂的多与忙碌，反衬花的繁多与香甜。2作者用这个词，体现了作者对春花和蜜蜂的喜爱赞美之情。3、赏析句子之答题思路赏析句子，跟句子在文章中作用，这是两个不同的问题。句子在文章中作用按照结构和内容去分析。赏析句子从5个方面进行赏析理解：（以第三修辞为主）第一，从内容上，此句写了什么，表达了什么，对中心主题有什么影响？第二，从结构上，分析此句在文章中的特殊作用，也算赏析。第三，从修辞上，分析句子用了什么特殊的修辞手法，

7、写出了事物的什么特征，表达了作者的什么情感？第四，从句子中的典型词语的运用上分析句子。方法同上。第五，从人物的描写方法上去分析句子。分三步走：明手法——述内容——析效果。第六，从写作手法上，分三步走：明手法——述内容——析效果。即先答用了什么手法，再答这个句子写了什么内容，最后答这种手法对句子的情感表达或突出主题有什么效果。写作手法有这样几种：侧面烘托，对比，象征（托物言志），欲扬先抑，首尾呼应，设置悬念动静结合，借景抒情，用典，白描。象征是以物喻人，不一定指自己。如曾巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便

8、狂。”作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志（也包括象征）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。修辞手法有这样几