静待灿烂花开 武玲霞

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1、静待花开灿烂府谷县第四小学武玲霞主题：苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。正因其有缺点、问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心给那些“关心生”。背景：我们班的边奥宝，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母没文化，事事袒护他，学习习惯不好，成绩当然很差。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会落下一大堆作业。面对这种情况，家长不是配合老师管教，而是说孩

2、子小就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就会好的。他的作业有时家长帮着写，有时家长找理由不让写。这样边奥宝更不把学习放在眼里，最后到了你让我补作业我就拖，拖到家长来领我。过程:面对边奥宝同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他了，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜孩子的，孩子天资不聪明家长又不明理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次上门进行家访。开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等

3、。这样大大降低了家长对我的抵触心理。慢慢地，我在表扬孩子的同时表示出惋惜：“边奥宝，你的作业写得真工整，如果你在写作业的时候不玩就好了”。“孩子，近来口算题都对了，同学们高兴得都给你鼓掌呢”！“我发现了，边奥宝很努力，昨天那个问题你回答得那么到位，其他的问题你再多思考思考一定能找到答案的”。同时，我也了解到，家长的童年是灰色的。一直希望老师对他好，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结所在，我尽可能多表扬、多关心边奥宝，与家长搞好关系，树立家长的信心，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天

4、没完成，他被留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲地空着两手来了。我想：完了，我又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着边奥宝，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。与此同时，家长破天荒第一次向我道歉：“武老师，真是对不起，孩子总给你添麻烦，真是不争气”！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃。家长想让孩子尝尝不学知识就吃不上饭的苦滋味。面对家长的这个转变，我深感意外。孩子的表情明显的由等待时的有恃

5、无恐到见到家长时的得意洋洋，听到家长怒吼的愕然到看着家长离去时的茫然，最后看到我不松口所表现出的委屈、焦急到最终无计可施的无奈。然后，他刷刷刷地写起作业来。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育我收到成效了。后来边奥宝说，那天直到下午放学回到家，家长也没给他好脸色，一直等到晚饭的时候才准许他吃饭。对于这件事，他在日记中提到—-挨饿的滋味真不好受！以后再也不敢不学习了。结果：坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。尽管边奥宝的“老毛病”后来也多次再犯，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家

6、长的监督，同学们热情的帮助，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转。终于在以后的学习中，边奥宝基本改掉了一年来不完成作业的坏习惯。在期中和期末考试中，他的成绩上升到80分以上了。家长每次遇到我都说：“武老师，真是太感谢你了，孩子的进步离不开你的坚持和关心。”评析：理论：高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”赫而巴特也说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”热爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要，能得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它鼓舞、鞭策着孩

7、子成长和进步。有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，我们应该努力的去雕琢，使它永久的焕发出光芒。孩子千差万别、各不相同，有的孩子一点就通，有的孩子死钻牛角尖。这时，教师就只有一而再、再而三地帮助他们---用爱心教育他们，用诚心感化他们，用耐心等待他们，孩子们成长了，我们的付出值了。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，只要我们有“滴水穿石”的恒心，孩子们才会有精彩的明天。