音乐家舒伯特

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1、《音乐家舒伯特》教学设计 教材分析：《军队进行曲》作于1828年前后，是钢琴联弹曲《军队进行曲》中的第一首。它除了具有一般进行曲的典型节奏外，还有引人入胜的优美旋律、清新自然的和声织体和色彩斑斓的转调手法，“舒伯特风格”十分明显，这一切都使它成为通俗钢琴作品中出类拔萃的不朽作品。《摇篮曲》是1816年舒伯特19岁时的作品，单二部曲式的分节歌（三段歌词反复吟唱）。曲中轻而徐缓的旋律，非常甜美，表现出安详、温馨的意境，充满无限的温存和爱抚。伴奏声部用稳定和不稳定的两个和弦不断交替，形成了摇篮般的晃动感。歌词优美亲切、简单感人，词曲结合非常和谐。教学年

2、级：四年级教学目标：1．知识目标：能在读故事的过程中，了解音乐家舒伯特的生平极其代表作品。2．能力目标：能在反复聆听、律动及模唱中加强对音乐主题的记忆，唱熟音乐主题，感受乐曲的音乐形象和风格，并听辨乐曲的基本曲式结构。3．情感目标：能认真听赏钢琴四手联弹《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪，并在听赏音乐的活动中积极参与表现。通过演唱，体验、感受舒伯特音乐的优美，了解《摇篮曲》“轻”、“柔”、“美”的风格特点。4．美育目标：能用柔美的声音深情地演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情境。教学重点：1．感受《军队进行曲》雄壮有力的情绪，体验《摇

3、篮曲》所表达的内容与情感。2．积极地、创造性参与一系列音乐实践活动。教学难点：引导学生理解舒伯特作品的音乐形象，并能做简单的曲式分析。教学方法：示范法、对比法、创设情境法、律动参与法学习方法：聆听——体验——参与——表现教具准备：电子琴、录音机、歌页5教学过程：一、谈话导入——介绍舒伯特的故乡教师：同学们，在欧洲有一座美丽的城市，人们称它为音乐之都，你们知道它是哪个国家的哪个城市吗?学生：奥地利首都维也纳。教师：在蓝色多瑙河畔，有一座清洁、典雅、美丽的花园城市，它就是奥地利的首都维也纳。在那里有很多音乐家的雕塑和漂亮的建筑群，其中就有著名的维也纳

4、金色大厅，每年都有许多世界著名的音乐家来这里演出，能在这里举办音乐会也是很多音乐家一生的梦想。我国著名的歌唱家宋祖英就在维也纳实现了自己的梦想，我们山西侯马的谭晶也成功地在维也纳举办了自己的演唱会。二、讲故事——《少年舒伯特》教师：在维也纳，也诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、约翰·施特劳斯等等。今天我们就去了解众多音乐家中的一位，他就是著名的作曲家弗朗茨· 舒伯特。舒伯特从小就很有音乐才华，让我们一起来了解一下少年时代的舒伯特。（学生朗读《少年舒伯特》）教师：从故事中，你了解了舒伯特什么呢？受到什么启发？（学生自由回答）教师：小舒伯特非常

5、想作曲的时候，他是怎么做的呢？学生：用废纸的反面来作曲。教师：他又是怎么说的呢？学生：假如有足够的纸可以天天作曲，该多好啊！教师：他买得起纸吗？为什么？学生：买不起，因为他家里太穷了。教师：小舒伯特最后成功了吗？这个故事你受到算什么启发？（学生自由回答）教师：在生活中，学习中，不管遇到多大困难，只要你能像小舒伯特那样，为了自己的理想，不怕困难，坚持到底，老师相信你们都会有成功的一天！ 5三、听赏乐曲——《军队进行曲》1．听赏第一乐段主题A教师：刚才我们了解到，舒伯特一生共创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。有一次，他看到凯旋而归的奥地

6、利皇家军队后有感而发，写下了一首闻名于世的作品——《军队进行曲》。让我们一起来听一听其中的一段（一听第一乐段主题A）教师：这段音乐的情绪怎样？节奏感怎样？学生：这段音乐的情绪是雄壮有力的，节奏鲜明，节奏感很强。教师：听到这么雄壮有力的音乐你仿佛看到士兵们在干什么？学生：我仿佛看到士兵们在扛枪踏步。教师：士兵们踏步的时候是怎样的?你能模仿一下吗？（学生模仿）教师：对！坚定、神气、有力地。让我们也当一当神气的小士兵随着音乐踏一踏步。（二听第一乐段主题A）教师：这段音乐速度与我们行进时的速度相一致，节奏感强，适合集体列队行进，这就是进行曲的风格与特点。

7、接下来请同学们唱一唱这凯旋的歌。（出示乐谱，学生握拳用bong模唱之后，男生再次体验雄壮有力的情绪）教师：让我们再来当一回威武神气的小士兵，既要踏着整齐的步伐，还要唱着凯旋的歌。（三听第一乐段主题A）教师：大家歌声嘹亮，步伐整齐，正是一支了不起的队伍。2．听赏第二乐段主题B教师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的画面呢？与前面那段音乐在情绪上有什么不同呢？（一听第二乐段主题B，学生自由回答）教师：这段音乐的情绪是热情的。听到这么热情的音乐你又想到了什么？学生：我仿佛看到街道两旁热情的人们在挥手。教师：请同学们随着音乐模仿热情的人们

8、挥挥手。（二听第二乐段主题B）教师：让我们再来唱一唱这段旋律。（g小调部分女生唱，G大调部分男生唱）教师：让我们跟着音乐再来一次，边唱边