高考题型分析——原因类

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1、高考题型分析——原因类材料题解题方法指导【高考命题】近年来的全国卷政治高考试题，都坚持了“能力立意”的指导思想，突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。具体来说，就是考查四个方面的能力。　　1、获取和解读信息的能力　　它是指获取试题提供的信息，理解试题要求及命题意图的能力。这一能力要求考生全面、准确地解读试题透露的信息，主要从背景材料、设问及二者之间的关系来获得。考生不仅要掌握试题的显性信息，还要注意挖掘隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“如何答”。　

2、2、调动和运用知识的能力　　它是指考生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。这一能力要求考生调动知识要稳、准、快，能够将所学政治知识与试题的形式和内容建立正确的联系，能够针对不同试题链接与此相关的经济、政治、哲学、文化等模块的知识去分析问题。　　3、描述和阐释事物的能力11　　它是指通过思维过程,把握事物的本质特征,并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力，主要考查考生对问题理解、分析和说明的思维过程。它要

3、求考生不仅要能够正确地解释材料所展现的现象中蕴含的本质和规律，而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述。　4、论证和探究问题的能力　　论证，是指对题目要求的任务进行论述和证明。论证问题的能力包括对学科知识总体把握的程度，以及答案组织的逻辑性和层次性。探究，即对问题的研究和讨论。探究问题可以针对某一观点，可以就某一现象总结出研究方法或提出策略建议，可以对某一现象提出自己的看法，也可以对某些结论提出新的假设。这一能力要求考生不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题，而且能够综合运用政

4、治学科以及相关学科的原理和方法论证和探讨政治问题，具有创新思维能力。【试卷分析】2014——2016年全国新课标1卷38题分析年度考点分值题型2014政府职能社会主义市场经济26分（1）原因类（2）措施类2015政府职能财政赤字26分（1）措施累（2）原因类2016民主党派生产与消费26分（1）原因类（2）作用类11【考情分析】1、答案不分层，不标序号仍然存在。2、审题能力还有待提高。答非所问是常见的情况，原因是学生没有找出题目要求用什么知识回答。比如，要求用政治生活知识，结果学生答案用的是经济生活知识。3、语言表述口语化

5、，不使用专业术语。比如，我国与别的国家友好交往这一口语化的表述应改为我国树立了良好的国家形象。4、理论和材料分离。答题时要用恰当的连接词将理论和材料结合起来。5、还有部分同学存在抄写材料和同义反复的问题。【应对策略】1、规范解题步骤。2、知识板块化，克服碎片化。3、强化并提升学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。【方法指导】一、题型简介考察重点：通常这类型题主要考查学生对某一事物或事件存在、发生发展常见的必然性和必要性、重要性的认识。设问方式有：1、为什么这样做？2、运

6、用某知识，分析某主体这样做的依据。3、运用某知识，结合材料分析取得成就的原因。114、运用某知识，分析出现某种现象或问题的原因。5、运用某知识，分析某主体这样做的合理性。6、某主体这样做是基于什么。考察能力有：阅读能力、提炼整合能力、思辨能力、表述力。二、解题步骤解析此类型题，一般分为五步：第一步，审题——找出回答此题所涉及的知识范围和题目类型（包括原因类、体现型、措施类）第二步，阅读材料——抓关键词，并依次标上序号第三步，回归课本——找出理论依据，完成关键词与理论的匹配第四步，组织语言——把材料和原理用一定的连接词结合起

7、来原因类题：常用连接词由决定，有利于体现型题：常用连接词材料体现了某理论措施类题：常用主体+行为动词+具体举措第五步，书写答案——主要是规范书写，书写要求有（1）分层并标序号（2）使用专用术语（3）把理论和材料用合适的连接词结合起来（4）检查是否存在同一意思反复表述或复述材料三、例题解析下面，我们一起来看例题解析。小康全面不全面，环境质量是关键。中共中央总书记习近平强调,11“保护生态环境必须依靠制度、依靠法治”“对那些不顾生态环境盲目决策、造成严重后果的人，必须追究其责任。”有权必有责，失责必追究，后果必严惩。抓住领导干

8、部这个“关键少数”，扎进追责的笼子，生态环境保护责任才能落地。坚持绿色发展，建设美丽中国，必须健全法制、落实法制，加强监督，加强问责。运用“我国的政党制度”有关知识，说明书记强调依法保护生态环境的依据。（6分）参考答案：（一）必要性：（1）这是由党的地位、性质、宗旨决定的。中国共产党是中国特色社会主义事