《如何教孩子们写作文》

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1、如何教孩子们写作文近来也有不少家长向我反映：为什么我的孩子越来越不爱写作文了，看到写作文就头疼？的确，目前对于我们小学老师来说——如何教孩子们写作文，是一个棘手又严峻的问题。记得小时候我们写作文，我们的老师只是给我们一个题目，然后把文章的结构及写文章时要用到的一些写作技巧教给我们而已，难道现在我也要这样教我的孩子们吗？如果这样的话那孩子们写出来的文章不就都拷贝品一样了，哪来个性可言？于是，近段时间在我自己平时的阅读中就特别注意这方面的知识收集。以下有几个方面我个人认为很值得我们借鉴。一、游戏作文游戏是儿童生活的一个重要组成部分。它往往用游艺活动的方式，

2、通过想象、模拟来反映社会现实生活。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”因此，我们应该尝试着把作文与游戏结合起来。因为游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，孩子们也在游戏中饶有兴趣的观察、学习、体验、遐想、感受、交流，势必也需要“情动而词发”，需要把游戏过程和令人兴奋的情景和切身体会有条理地写下来、说出来。其实这就是说话、写话的能力培养，久而久之，学生的写作能力也就得到了培养。㈠、玩写结合，促进表达在游戏中注意让学生边活动边表达，如在做《猜谜语》的游戏时，就先要求学生：1.仔细听清谜面、

3、2.认真分析、3.推断出此谜底。做了游戏《猜谜语》后，又请几位同学上来演示一下刚才的情景，其他同学就仔细观察他们在听、想、猜时的神态，再口述一下，并结合自己的体验写个片断。如有同学写到“弯弯的为什么不是月亮？我双手托着下巴，皱着眉头，想着……”“听到谜面，我心里暗暗高兴。哈哈，真巧，这个谜语妈妈在家里已经给我猜过了，这一下我肯定能得第一，我连忙举起我的小手，可老师没看见，我就干脆站了起来……”这样，在富有情趣的游戏中，学生会全身心投入，不仅注意自己的言行、神态，还得注意与同伴的协调与合作，以便准确的表达自己的意思，表达就成为了生活的需要，玩和写达到了和

4、谐的统一。游戏后让学生写话，学生就得心应手了。在游戏《传话》后，有同学写“有的同学跪在椅子上，伸长脖子，瞪大眼睛，全神贯注地听前面一位同学传来的话”、“我们输了，我低下头，很难过，有点想哭。多想再来一次，如果我们小组的同学再传得快一点就可以获胜了。齐心协力多么重要啊！”游戏作文的优势就在于把客观现实、心理感受、语言文字有机地结合了起来，同时激发了孩子的兴趣、情感和强烈的表达欲。㈡、玩玩写写，以玩促写文游戏一般在室外进行，形式多种多样，如：老鹰捉小鸡、找朋友等。这些活动都深受学生们的喜爱。游戏时，人人参与，个个痛快。他们尽情蹦跳，心情无比欢畅。因为他们在

5、玩中已初步懂得观察、又有了体验、激发了兴趣。回到教室后，我便不失时机地让学生们你一言，我一语，绘声绘色地讲游戏中玩得最开心的地方。由于学生们人人参与、个个投入、高高兴兴地玩，心情愉快地去写，学生的作文水就逐渐性提高了。到写话时，学生有话可写，有激情、有感受，只要教师再稍加一些指导，学生就能写出真切、具体的文章来。例如一生在写《吹泡泡》游戏中就有“我鼓起了腮帮子，使劲吹那泡泡，那泡泡晃晃悠悠地飘上了天，我高兴得手舞足蹈”的佳句。正如叶圣陶先生曾说过的“作文这件事离不开生活。”对低年级小学生来说，他的生活中不能没有游戏，将游戏与习作结合起来，也是一种可尝试

6、的做法。二、诗意作文：我的理解就是不要呆板，要生动化，生活化，口语化。小孩子最可贵的东西在于他们的想象力，没有任何的约束，那才是真正的天马行空。如果我们跟他们说"不要践踏草地！"，这话对于他们来说，是一个生硬的符号，而且，你不要我踏我偏要踏！这么一来，根本起不了作用。我们试着把草拟人化，告诉他们草也有感觉，踩在它身上便要疼，孩子肯定一下记住了，并且以孩子天生的同情心，一定可以收到很好的效果。又或者可以让孩子们观察草的种子生根发芽的情况，写个观察日记什么的，让他们知道一棵小草长大的艰辛，他们就知道爱护小草了，也比一句硬邦邦的标语要有用得多。这，就是把我们

7、大人的"官话""孩子化"、"生动化"、"生活化"，我想，这也就是我们常说的诗意教学。当然要写好作文另外一个关键是多"说"。听到要写作文就头疼的很多，但是听到要"说话"就头疼的我还没见过！记得我们以前读小学中学，好多同学说话的时候一个个口若悬河，写起作文来，两节课的战果常常就是把一盒新铅笔的橡皮头都咬得七零八落。我觉得，小学生写作文，完全可以不用笔写，老师出一个有趣的题目，比如"我是怎样钓鱼的"，然后大家一块来说一下经验，传闻，反正有关的都可以，说错不罚，说对有奖。以小孩子的好胜心理，一定是争先恐后，抢着发言。这样又训练了思维能力，组织语言的能力，还有在

8、日常生活中比文字更加重要的口头表达能力，和在大家面前表述自己观点的胆量。这应该就是"说"的好处