《我想变成大大的荷叶》教学设计

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1、我想变成大大的荷叶一、激趣导入，小朋友，美丽的大自然有四个女儿，春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春姑娘叫春暖花开（读），秋姑娘叫秋色宜人（读），冬姑娘叫冰天雪地（读），那夏姑娘叫什么呢？热情奔放（读）。瞧！热情的夏姑娘来了！二、披情入文，感受语言1、出示第一自然段（热情、问活泼）·谁来把这段话读一读？评价：听了他的朗读，你想跟她说些什么吗？·谁来做做热情的夏姑娘来问问我们。（评价，真是一个热情的姑娘……）·女生一起来读这段话2、学习第二至第四小节（1）“我”想变点儿什么？请小朋友拿出笔到下文中去找一找。（2）反馈，我想变成什么？（老师随机贴出雨

2、滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）（3）小朋友，在这些美好的事物中，你最想变成什么？把你喜欢的诗句读给小组里的小伙伴听，让小伙伴听了也喜欢上它。（学生分小小组自由放声读诗句，交流）（4）小组合作，读中感悟，教师参与其中，给予适当的点拨。以组为单位，进行交流。可爱的小朋友，你最想变成什么?▲雨滴：·用你的朗读告诉我，好吗？（幻灯）瞧！雨滴！这是怎样的雨滴？（透明的雨滴）读透明一点，再透明一点——你还可以用什么词来形容这些雨滴？（晶莹剔透）·谁再来把这个小句子读一读？·啊！如果我是雨滴，我会躺在绿叶的怀里，摇呀摇，多舒服呀！谁能加上动作读一读

3、？·让我们闭上眼睛，把这美好的愿望告诉夏姐姐，让她来帮我们实现。在炎热的夏天变成一条小鱼也不错，谁想变成小鱼的？▲小鱼·告诉我，你是一条怎样的小鱼？（快乐）用你的朗读告诉我好吗？出示幻灯4·真是一条快乐的小鱼，快乐要和我们大家一起分享的哦！告诉我你为什么这样的快乐？（小河里的水真清啊！我要在里边好好洗个澡。……）·是啊！清凌凌的小河。清得可以看见——（河底的沙石……）读出示词语：清澈见底（读清一点）·啊！在清澈见底的小河里游泳真是一件快乐的事情。让我们闭上眼睛做一条快活的小鱼游入清凌凌的小河。（齐背）河岸上，有一只美丽的蝴蝶正在翩翩起舞呢！那就

4、让我们来做竞相开放的花儿吧！这么多花儿啊！一丛又一丛，看哪朵花开放得最漂亮，▲蝴蝶、蝈蝈·(8个小朋友)这儿有一个美丽的花丛，小蝴蝶，让我们看看你是怎么飞的？理解：穿梭·“小蝴蝶”在“花丛”中飞舞，你不想对花儿说些什么吗？（引导“蝴蝶”与“花儿”对话）·仔细听，“蝈蝈蝈蝈”这像是什么发出的声音？·小蝈蝈们也开始放声歌唱了，是什么快乐的事情使你们想放声歌唱呢？（引导学生说生活中快乐的事情）·如此快乐的生活小蝴蝶将它跳出来，小蝈蝈将它唱出来，你们能将它读出来吗？男女生分读）·我们快把这个愿望告诉夏姐姐，让她来帮你实现。（背诵本节）▲星星新月荷叶·看

5、幻灯7。瞧！多美的夜空！你最想变成什么呢？·你为什么想变成星星(新月)呢？·谁能通过朗读表达对星星新月的喜爱？（指名感情朗读）·男女生分读·最后……（引读）幻灯8三、熟读成诵诵读成趣小作者的想象可真丰富！想到了那么多可爱而有趣的事物。1师生互动背诵可以加上动作我背第一节，接下去我说上句你们说下句。四、学习第五小节，放飞想象当我看到小小的荷塘的时候，为什么我真想变成大大的荷叶了呢？请大家读读第五自然段。（生读边思考）1、你有不明白的地方吗？小朋友可真会提问题啊！这些问题的答案啊都在书里呢，我们来读一读，边读边想，看你能不能找到？（生读第五自然段）

6、2、看到大家读得这么认真老师也情不自禁地想读一读了。请大家把眼睛闭上用心去倾听。等会儿告诉我，你仿佛看到了什么，听到了什么。3、交流感受，你还有什么问题吗？读书得用脑去想象，用心去感受。4、刚才，小朋友说得真好！真是一幅活生生的美丽的图画呀！那就让我们通过朗读把它表现出来。（齐读）1、小小的荷塘真热闹！这里还有一个省略号。荷叶还会给哪些小动物带来快乐呢？（青蛙蟋蟀龙虾……）来，让我们也去凑凑热闹！听听小动物们是怎么说的。自由地读读这段话。五、拓展阅读积累语言1、自由读2、分角色朗读六、哦！原来荷叶是小动物们共同的朋友，所以，小作者多么想变成大大

7、的荷叶呢！我们再回过头来读读课题：真想变成大大的荷叶教师引读，学生感情朗读（背诵）七、布置作业小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？自己写一首小诗并给小诗配上一幅美丽的图画。1、读通课文，分小节2、蝴蝶大家找到问题的答案了吗？师：读了这一节有什么不懂的地方吗？生：为什么说池塘里的荷叶像一把大伞呢？生："嬉戏"是什么意思啊？生：雨点怎么会在荷叶上唱歌，这是真的吗？生：小池塘有小鱼，有蜻蜓，有风吹，怎么会是静静的呢？……师：小朋友可真会提问题啊！这些问题的答案啊都在书里呢，我们来读一读，边读边想，看你能不能找到？（生读第五自然段）师：大家弄明白刚才提的

8、问题了吗？ 生：有些问题我知道了，可有些还是不太明白。师：那就请大家再读读这一段，我相信大家会弄明白的。（生再读这段）师：看大家读得多投入啊，我想大家