关注后三分之一学生之我思

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1、关注后三分之一学生之我思东丰县实验小学赵喜悦在一个学校，每个班级的“后三分之一”往往是制约学校质量大跨越的“瓶颈”，这部分学生往往又是教师忽视甚至漠视的对象，这部分学生值得所有教师关注，需要所有教师关注，需要把“爱”洒向这个群体是贯彻党的教育方针的具体落实，关心教育对象中的弱势群体，实现教育公平的切实需要和具体体现，是整体提高教育教学质量的重要突破口。   这个群体中有“学困生”，有“厌学生”，也有“调皮生”，最终都成为“后三分之一”的“学差生”，成为“后三分之一”的原因各不相同，要想在现有的基础上使这部分学生改变面貌，有所进步，甚至崛起，

2、我采取以下做法。一、细了解——制定因人措施。1、了解，深入了解后三分之一学生形成的原因。后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化后进生，必须深入实际调查每一个后6进生形成的原因，根据每个后进生的特点，因人因材施教。我们必须在小学教学中努力改变这些人为因素，减少学生间的差异，才能大面积地提高全体学生的素质。2、倾听，多倾听“后三分之一”学生的声音。只有倾听最直接的声音，我们才能真正地了解学生，才能知道从那里起步为后三分之一学生

3、助跑，我们才能从根本上解决学生的问题。二、关爱——让后进生充满自信。教育家本尼斯认为：“只要教师对学生抱有、很大的希望，仅此一点，就足以使学生的智商提高25分。”教师的期望化作对学生的关注、鼓励，学生则因此增强了自信心、求知欲，从而产生积极向上的动力。而现实中由于各种因素的影响，前三分之一的优秀学生由于成绩好又不给老师添麻烦仍是教师眼中的珍珠，时刻沐浴在师爱的阳光下，备受关爱。而后三分之一学习困难学生却因成绩差又调皮捣蛋而成为老师眼中的“垃圾”，因享受不到师爱的阳光而厌学、厌师，于是更容易惹事捣蛋扰乱课堂纪律，也就更谈不上学习兴趣和激情，直

4、接影响整体成绩的提高。因此我也在转变教育观念，在内心深处接受他们、关爱他们。在备课上、课堂教学中、实验操作时、课外辅导、作业批改及平时生活中对他们多一点关爱。爱是开启学生心灵之门的钥匙，教学中我们应该用爱去感染、教育学生，聆听学生的心声，走进学生的心里，让学生感受到老师的关爱与呵护。使他们在健康愉快的环境中成长。三、查作业——根据后进学生懒惰的特点。6虽然后三分之一学生的形成有各种各样的原因，但他们身上有一个最大的通病——那就是懒惰。记得2008年支教归来的我，被宣布担任五年七班班主任。当听说这样的分工，我成为了注目的焦点，我就知道了班级一

5、定有问题。果不其然，会议一结束，我打听前任老班主任，知道了终于知道了三年级时那个班就已有十六七个经常性不完成作业。遇到一个主任，我顺便问了一句：“怎么给我这样一个班啊！”一句很简单的回答：“要我这个班也给你。”我明白了，这个班我是甩不掉的，干吧！为了对付那些不写作业的，我是用尽了办法。他们不愿意写作业基本是在周六、周日偏多。我留作业尽量让他们在周五晚上能完成，而且与家长沟通让孩子周五晚上必须写完作业（孩子也养成一个好的习惯），周六他们必须拿着自己写完的作业到校，我一一检查。周六，对着自己所教的科目数学作业外，还检查着英语与语文作业。然后把孩

6、子完成作业的情况再及时反馈与家长，如有需要个别孩子还需要周日再来一次。就这样每到周六早晨七点我是我校唯一一个上班而没有任何补助的老师（甚至知道的人都少之又少），当然也没有收学生一分钱。有一些平时不写作业的，我利用中午时间陪着，有时还自己花钱给没有吃上饭的孩子买着吃的。虽然有时得不到家长，更得不到自己亲人的理解，尤其是自己的孩子。就这样不到半年的时间，在我们班不写作业是越来越少了，孩子的作业也越来越工整了。自然我们班的成绩也迅速地提高了。6而且那时中国移动还有一个家校通让我和家长及时的沟通，我把孩子的作业单、孩子在校情况每天及时的发给每一位家

7、长，让他们能按作业单检查着孩子们的作业，并了解着孩子们的一举一动。四、教方法----根据后进生的学习特点。1、教给预习的方法。预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。在学期之初，针对这部分学生我进行特别的辅导，明确预习的方法。2、引导专心听课。告诉他们知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。但后三分之一学生一般上课的注意时间不够长，而且维持兴趣的周期很短，这就需要我们老师有针对性的辅导。比如我的方法是喜欢一个星期开展一次短会，总结一个星期表现好的或者进步的学生，让他们感受到成功感，以及听课的重

8、要性。3、课后多层次的复习。复习是对知识的消化和记忆，我注重后三分之一学生对听课的反馈。尽量做到一个课时的复习，周的复习。4、作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进