孩子的气质差异

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1、浅谈孩子的气质差异长兴第二小学邢云关键词: 儿童气质   规律性  差异论文摘要：: 气质是一种稳定、独立的心理特征。是人与人之间除了生理和智力上的差异以外。另一项与生俱来的个别差异。作为个性发展的动因，气质已经成为研究人类早期情绪发展和社会化的主要影响因素，儿童气质差异也成了近年来家庭教育中的热点问题。一、气质的一般概述气质通常是指人的性情和脾气。它是一种稳定而典型的心理特征，突出表现为人在心理活动方面的动力特点。这种动力特点，是个体生来就有的高级神经活动特点在情感和动作方面的表现，它对反映了一个人心理活动过程进行的速度、强度、稳定性和指向性，

2、使人在性格上表现出明显的个人色彩。例如，有的孩子的心理活动发生快而强烈，外部表现十分明显，高兴时，手舞足蹈，喜笑颜开，所谓“情动于中，而形于外”；有的孩子心理活动发生慢而微弱，似乎若无其事，即使非常高兴，也是淡淡的一笑了之，所谓“情动于中，而形于内”。在认识上，有的孩子倾向于外部事物，对新事物容易发生兴趣；有的孩子则倾向于世界，常常玩味于内心体验。二、孩子气质类型的差异每个孩子都会有不同的气质特点，但这些特点并不是偶然地彼此结合，而是有规则地互相联系着，从而构成一种特写的的气质类型。研究人员经过对气质的无数研究，归纳出数个被认为是先天的个别差异，

3、即活动量、规律性、趋避性、适应性、反应阈、注意力分散度与坚持度。（一）活动量：是指孩子一天活动中动作的多少、节奏的快慢、动作幅度的大小等。一般动作多的孩子节奏都比较快，动作的幅度也会比较大。（二）规律性：是指孩子生理上的机能，比如什么时候睡、什么时候醒、一天睡多少小时，以及什么时候该吃、吃多少，大小便是不是规律等。有的孩子在这些方面天生就很有规律，也有些孩子则没有规律。（三）趋避性：也就是趋向性和回避性，是指当孩子第一次面对新事物，包括人、物或环境时所表现出来的反应。比如给孩子一种新的食物，有的孩子就会尽量把食物吐出来不接受，而有的孩子则会吃下去

4、而且还会露出高兴的样子来；又比如看到陌生人，有的孩子就会笑眯眯的，有的就会躲起来甚至哇哇大哭，这就是孩子的趋避性。（四）适应性：是指孩子对全面接受新事物所需要的时间和所表现出来的态度。比如给孩子一种新食物，可能第一次他不接受，但试过几次后他就接受了，也有的孩子试过了十几次还是不能接受。相比之下，前者的适应性就好一些，后者的适应性就差一些。（五）反应阈：是指能够引起孩子做出反应所需要的刺激量，包括视觉、味觉、嗅觉、触觉、社会觉，也就是察言观色的能力，实际上就是指孩子的敏感程度。反应阈低就表示只要给他一点点刺激量，他就会有反应了。比如，有的孩子有一点

5、光线就会醒过来，一看父母的脸色就知道自己惹父母生气了，这就属于反应阈比较低的；而有的非要等到父母发怒了才知道惹父母气了，这类孩子就属于反应阈较高的孩子，也就是敏感性较低的孩子。（六）注意力分散度：是指外界的风吹草动如灯光或声音等，是不是很容易干扰他的注意力，使其分心。注意力分散度高，就表示其比较容易受干扰而分心；注意力分散度低，则不容易受外界干扰而分心。（七）坚持度：是指孩子做事遇到挫折和困难是不是能坚持做下去，是不是很容易就放弃了。坚持度高的孩子当想要某样东西时就会表现出非要不可，即使父母采用各种方法哄他，想要转移他的注意力都很难改变他的意愿；

6、相反，坚持度低的孩子只要哄一哄，稍稍转移一下其注意力就可以改变他的意愿。三、父母对儿童气质判断的差异性分析虽然一般说来气质是先天带来的，但父母对婴儿的照顾也会影响他对外界的反应，因为测定孩子的气质起码也要到其四五个月时，所以说我们很难测定出绝对的先天气质，也就是说孩子出生后各种因素都会影响到他的气质表现。尤其是随着年龄的增加、自身情绪和认知的发展，以及父母和教师的教导、社会环境的感染等都可能影响一个人的气质。同时，孩子天生的气质也会影响到父母和孩子之间的互动。比如，情绪本质比较好，整天都笑眯眯的孩子，他和父母之间的互动就会比情绪本质比较差的孩子多

7、一些、亲密一些。不过要知道，气质本身没有好坏之分。孩子的气质反映在行为上并不是故意的，了解这一点，父母才不致于受到孩子某种气质的负面影响而灰心丧气，对于不同气质的孩子采用不同的教养方式和方法，帮助孩子克服气质上的不足，以有利于将来的发展。家长一般可以在以下几个方面多加留意。 （一）活动量：对活动量大的孩子首先要注意的就是安全问题，其次是要对他的行为加以适当的限制。如果孩子的活动量影响了他的作息，就要特别为他作出规律性的安排。另外，活动量大还会影响到孩子注意力持续度的发展，所以对活动量大的孩子应给他适当的场所以及足够的活动空间，在一定时间内让他发泄

8、精力。虽然活动量小的孩子在父母的眼里是乖孩子，父母不用操心，但活动量低的男孩可能会影响动作发展，所以做父母的应当多鼓励这样的孩子活动，最