爱育童心___桃李芬芳

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1、爱育童心桃李芬芳银川市兴庆区第十九小学朱丽芳凡是去过我校新校区的老师，我想大家都会在尚德楼的墙壁上看到“爱育童心，桃李芬芳”八个醒目的大字。这是我校的办学理念，也是十五年来我扎根十九小的真实写照。国家领导温家宝总理强调说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。这几句话都充分说明了爱是构筑教育的生命线，是维系师生间教育的纽带。所以在新世纪的今天热爱学生已成为我们教师的为师之本。在我眼里，我虽说是老师，但更多的时候，我在学生面前却充当了妈妈的角色。记得刚参加工作那会儿，学校同事给我的温馨提示便是对学生爱有佳而严不足。虽说现在我一

2、直在严格方面下工夫，但对学生的爱却从未因此而被冲淡过，反而有时好像感觉更加强烈。大概因为我自己的孩子也在我们班，跟其他孩子是同龄人，每天跟他们朝夕相处，了解他们的心声，好像所有学生都是我的孩子，总想以我的无私的爱来换取他们的健康成长。接下来我将从三个方面结合我的教育实际来向大家阐述我的班主任工作。一、重视班级文化建设，努力营造良好学习氛围。人可以改变环境，环境也同样能改变人，尤其能改变天真无邪，求知若渴的孩子。担任班主任工作十几年来，班级文化建设，一直是我高度重视的。15年来，无论带那个班级，我始终把教室当作孩子们的家来对待，比我自己的家有过之而无不及。在班里，我总把自己看作是一

3、家之主，像一位尽职尽责的家庭主妇一般，通过自己的不懈努力，把教室进行美化，让孩子一走入班级就有回到家的那种温馨、舒适之感。为此，在老学校的时候，每学期刚开学，我都利用课余时间早出晚归，发挥特长，布置教室，什么“阅读加油站”“小小展示台”“语文大观园”“习作芳草地”“明星大比拼”“好书我推荐”等等等等，屡见不鲜。漂亮的边框，精美的画面，无不吸引着孩子们的眼球，让人顿生美感，愿意在这样的教室里安心学习。甚至我班有的学生还不断在外班学生面前炫耀，说自己班是全校最美的班级，如果别人不相信的话，还亲自带人家过来看呢！在本校是这样，在外校我也是如此。记得2009年至2010年期间，我在西吉县

4、偏城乡回民小学支教一年，担任的是五年级（2）班的语文兼班主任工作。虽说是山区孩子，但我依然把他们当作自己的孩子一样来对待。除了课上认真教学，带领他们在知识的海洋里畅游外，课下我总是嘘寒问暖，用爱心浇灌每一个孩子幼小的心灵。此外，短短两学期，我自己花钱到固原市买纸买笔买颜料，不辞辛劳地进行了两次班级文化建设，就想点点滴滴使孩子们潜移默化地受到影响和教育。愿望是美好的，现实也正好如愿。因为我班班级文化搞得好，所以得到了校领导及教委领导的高度认可。并代表西吉县农村小学迎接了200人的校园文化的观摩学习。全班同学为此倍感荣幸，同时也倍受鼓舞，学习兴趣也倍增，凝聚力也更强了，对我的亲和力也

5、是不言而喻的。正是因为我怀揣既来之则安之，全心全意为孩子着想服务的思想，抱着用爱心浇灌孩子的教育信念，并积极付诸行动，所以那年我荣幸地被西吉县教育体育局评为“优秀教师”，给我的支教生活画上了一个圆满的句号。另外，我校自2010年开始就在进行“童心悦读，快乐成长，引领小学生课外阅读”的自治区级课题的研究工作。作为学校的一员，其实在很多年以前，我就对课外阅读高度重视，并长期狠抓不放，一方面是为了提高学生的语文素养，其实更重要的是因为它是班级文化的重要组成部分，可以为学生打造良好的精神家园。但现在的孩子，他们见多识广，对电视卡通、电脑动画等比较喜欢，再加上我校地处城乡结合部，农民工子弟

6、较多，受家庭因素的影响和制约，他们对课外阅读兴趣不浓。为此，我就特别注重打造班级阅读环境，催生学生的阅读兴趣，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。就拿我现在带的这班学生来说吧，从一年级开始我就开始重视课外阅读，在教室里设立了图书角，最早在老学校因为条件差，没有专门的图书柜，所以我就去商城买了两个自选超市用的购物筐，发动学生捐书，说是捐，其实准确地说应该是暂借，因为学期末还要还的，成立了简易的图书角。现在搬到新学校，条件好了，学校专门给各班配备了图书柜，可以说这是我们四（2）班师生梦寐以求的。为此，我先带头捐书，其他同学在我的榜样作用下踊跃参与捐书活动，没几天，书柜里就排了满满

7、两层，文史百科、经典诵读一应俱全。走进教室，学生就会感受到浓浓的读书氛围，并有意识或无意识地走到图书角随手翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。这样一来，班级文化内容就更丰富了。学校读书是这样，家庭读书更要重视，齐头并进，才会事半功倍，毕竟学生在家闲余时间更多一些。为了监督孩子在家进行的课外阅读情况，每隔一段时间，我都会给孩子发放读书记录卡，里面除了有常规的书名、作者、页数、章节、好词好句、主要内容、收获和感受外，还专设了家长检查签字，教师批阅的项目，目的就是家长和老师共同参与，使