观舞记优质课教案

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1、《观舞记》教学设计平舆县第四初级中学胡丹丹教学目标：1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。3、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。教学重、难点：重点：感受舞蹈艺术，体会文章的语言美。难点：学会用优美的语言表达身边美的艺术。教学方法：情境导入法、诵读教学法、勾画圈点法、联想想象法。教具准备：多媒体PPT课件音视频片段教学课时：一课时教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈。（

2、利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》）观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？生：……同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）二、检查预习1、走近作者：冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。2、正音、释义、齐读词语：静穆粲然妥帖

3、咿哑颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行叱咤风云尽态极妍低回婉转高视阔步三、整体感知，感受舞蹈美。快速默读全文,思考:作者写此文送给谁？作者为什么要写此文送给她们呢？(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.)卡拉玛姐妹的舞蹈是的舞蹈!（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书)四、精段品读，品味语言美。1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用()标出.(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读16-18让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美。要求：带上你的表情和感情!指名朗读，评议

4、。指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？（屏幕出示：写得好，好在。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）小结：从哪些角度表现飞动的美？（服装绚丽、神态多变、舞姿优美）运用了什么写作技巧？（比喻

5、和排比）本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美……（板书：多角度巧修辞妙用词）五、模仿创造美。下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）生写作3分钟后，朗读展示。六、总结全文。用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排

6、比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。七、板书设计：19、观舞记冰心飞形体多角度动服饰巧修辞的神态妙用词美心灵……教学反思:上完这节课后，感触最深的是：１、教学时引导学生走进文本，让学生与文本进行最直接的情感交流很重要。课程标准指出：“教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”教学时，创设情境，有利于过渡自然地引导学生走进文本。

7、引导学生朗读，有利于学生与文本进行最直接的情感交流；朗读交流中，有利于学生品味揣摩到文字的美，有利于学生语文知识的积累及语感的迁移并形成一种共有的语言文化心理，有利于学生语文素养的形成与发展。２、教学中教师主导性不能太强，一定要充分体现学生的自主学习、合作学习，尽量释放出更大的学生自主空间，让学生与老师一起，推进课堂教学。３、教学时，应因地制宜，适时调整教学思路，打破课堂常规教学的框框条条。