黄莉婷日月潭教案

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1、《日月潭》（第二课时）教学（作者单位：广西省南宁市新阳中路学校黄莉婷）教学内容：人教版二年级下册第三单元第9课教学目标：1、9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望统一的感情。教学重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学过程：一、复习引入，巩固字词1、师：上课之前，老师想和你们玩个游戏，你们愿意吗？那我们就来玩个摘苹果的游戏。谁能教大家读对苹果上的生字，苹果就会掉下

2、来。看谁摘的多。（出示课件。指名领读生字，一个读3个）2、开火车摘苹果读词语。（出示课件，可让2列火车开）【设计意图】：《语文课程标准》十分重视“激发学生学习语文的兴趣”。在识字教学中，开展一些有趣的识字游戏不仅能激起学生浓厚的识字兴趣，还能有效地提高识字效率。通过“摘苹果”的游戏，调动了学生巩固字词的兴趣。师：同学们学生字学生词学得真棒，作为奖励，黄老师请大家乘上旅游快车，一起到日月潭去旅游。（播放课件，欣赏日月潭风光，老师配乐读课文）。【设计意图】：学生对台湾和日月潭几乎不了解。因此，我运用多媒体课件创设情境

3、，展示大量图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了初步的认识，有效地激发了学生学习课文的兴趣。一、读课文，品文感悟（1）师：旅游到这，同学们，现在你们想对日月潭说什么？日月潭真的好美，那课文是怎样写的呢？让我们一起来学习这篇课文。（朗读比赛、当小导游——）按问学提的方法来学习课文。）（假如学生没有讲到用朗读或当导游，那么老师可以这样引：老师有个建议，咱们可以用充满感情地朗读来学习课文，或用当导游的方式来介绍日月潭，大家说好不好？）（板书：朗读、导游）【设计意图】：让学生用自己喜欢的方式读课文，可以是

4、以用充满感情地朗读来学习课文，或用当导游的方式来介绍日月潭，这样学生在学习的过程中，可以提高学生读书、说话的能力。（2）下面咱们就用充满感情的朗读来赞美日月潭的美景。把你最喜欢的部分美美的读一读。下面请大家自由练习，也可以读给你的同桌听。（学生练习朗读，教师巡堂指导。）（3）学生汇报哪位同学能把你最喜欢的部分美美地读给大家听？教师重点指导：4句话a、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。师引读：小岛把湖水分成两半，北边像（）学生接：圆圆的太阳。（谁能读得更圆一点儿？指名读弯弯的月

5、亮。）指名读完整句。师：这个湖为什么叫日月潭？用“因为——所以——”来回答。b、清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（重点突出雾的特点，“薄薄、隐隐约约”读得轻一点。师可提示：雾很薄，谁能读得更薄一点）c、中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（要扬高音调，突出晴天日月潭的艳丽之美）d、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（要放慢速度，声音要虚，突出朦胧之美，师可提示：日月潭披上了轻纱，多美呀！谁能读得更

6、美一些？当学生读完后，可让其他学生点评）（1）日月潭群山环绕，树木茂盛，在晨星的照耀下，在薄雾的笼罩下，湖光山色，像一副美丽的画卷。让我们在动听的音乐等中，去赞美它，朗读它吧！（播放课件，配乐学生读课文）【设计意图】：交流是师生互动的主要方式，在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，充分感受到自主阅读的乐趣。引导学生学习课文；注重学习方法的引导，通过朗读感悟，以读感悟、以读促悟帮助学生更好地理解课文内容，让学生仔细品味文中佳句，感受日月潭不同的秀丽风光。三、积累词句，口语练习1、日月潭很美、描写日月潭

7、的词句也很美。大家把自己喜欢的词和句子用笔画出来。【设计意图】：这篇课文是一篇非常美的写景文章，作者用了大量的好词好句，教学时老师让学生划出本课的好词好句，这样能帮助学生积累词汇，为以后的写作打好基础。2、请学生汇报3、课件出示师：请欣赏这些图片看谁能用刚才我们学过的词、句来形容他。4、口语交际1）告诉大家一个好消息，日月潭风景区还要招聘小导游，给游客介绍日月潭风光。请大家选择自己喜欢的部分进行练习。比如你想介绍日月潭的位置，那你就练习这部分就行了。注意用上我们积累的好词好句，待会看谁能当上好小导游，瞧，导游证都

8、准备好了。下面四人小组先进行练习。（教师巡堂指导）1）学生汇报，评议。【设计意图】：教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣、接近生活的交际环境，营造民主，和谐，融洽的交际气氛，让学生有强烈的交流意识，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高学生的口头表达能力，为以后的习作打下良好