课堂教学中行为习惯培养课题中期总结

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1、课堂教学中行为习惯培养课题中期总结兰茹琳一、研究内容。本课题的研究强调立足于课堂教学，通过品德与生活、地方、校本课的教学，在教学中形成学生探究性学习方法，研究课堂教学和培养行为习惯之间内在联系，小学生行为习惯的养成更成为各科教学的基础，养成教育不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。因而习惯养成教育在课堂上重视的越早越好，教育孩子的行为习惯不能仅仅限于一堂课的说教而是长期的教育教学工作，这一长期教育教学的过程包括家庭的行为习惯的养成、社会的行为习惯养成、学校的行为习惯的养成使学生能在各阶段，习惯培养上取得好的教育效果。二、研究方法。小学阶段

2、对课题的研究主要采用行动研究法进行研究，并综合其它方法如：调查法、观测法、统计法等进行课题研究，并运用校园网络等方式研究。三、研究过程。本课题的研究周期从2007年7月到2009年12月。我们计划分3个阶段进行研究：1、准备阶段（2007年10月至2007年12月）2、构建阶段（2008年1月至2009年8月）3、总结阶段（2009年9月至2009年12月）我们的研究已完成第一阶段工作，目前进入第二阶段的研究。（1）课题组课题申报。(附件1)我们的研究内容应与课题相应，让学生在学习和生活的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的行为习惯、有助于今后发展的各种习惯。因此我组

3、在2007年9月确立了“小学生习惯的养成、行为、品德形成的研究”——在课堂教学中行为习惯培养这一子课题研究，根据课题研究方案进行了有序的研究。（2）要使所有的学生在校学习期间素质都能全面提升，就必须从日常的课堂教学入手，我们按不同学段学生的年龄特点分阶段制定相应的行为习惯养成目标，循序渐进的进行课堂教学行为习惯培养，给学生设评价表格进行阶段性的检测，建立良好的阶段评价是养成良好行为习惯教育的前提。通过课堂行为习惯评价表的观测行为习惯评价表（附件2）发现，学生自我评价在家庭行为习惯方面：80%的同学能够按时起床睡觉、帮助父母做家务，85%的同学能够饭前便后洗手、进父母的房间要先敲门，79%的同

4、学能够不和别人比吃穿。5%的学生还没有评价完整。在学校行为习惯方面：95%的同学能够做到上课不迟到、能做好课前准备、上课积极发言、关心班集体、尊敬老师。92%的同学能够不和同学追逐打闹、爱护公物、不浪费加餐。98%的同学能够做到作业书写认真、不玩危险游戏、不说谎骗人。在社会行为习惯方面：96%的同学能够遵守交通规则、遵守公共秩序。89%的同学能够做到爱护公共设施、不乱丢果皮纸屑。（3）反思、总结前期工作，认真制定订“在课堂教学中行为习惯培养”的行动研究方案。（总结附件3）第二阶段：我们分别在课堂教学中分阶段的对学生进行良好行为习惯培养的行动研究。1、在低年级课堂教学学校生活有规则这课中刘于香

5、老师针对一年级学生好动，听课不专心等问题，在《上课了》一课中，根据教学内容，让学生说一说“上课怎么坐”“头正、肩平、胸挺起“，“胳膊”——“放桌上”，“两腿”——“并并拢”、“两脚”——“平平放”，“胸膛”——“挺挺直”。在一问一答中，学生就轻松掌握了规范，明确了要求。当学生们抢着发言忘记了举手时，“来，背支儿歌！“向前看——”，我一起头，学生便接着背诵“向前看，不乱嚷，发言举手大声讲”，还一边诵读一边做着相应的动作，课堂很快安静下来。为了培养学生的良好的行为习惯，本学期刘老师编写了很多儿歌，让学生读读背背规范学生的行为。培养了小学生低年级行为习惯的养成，让孩子便于熟记的儿歌入手，有实施了低

6、段的行为习惯课堂教学的贯通。12月3日是国际残疾人日，在中段年级课堂教学兰茹琳老师上《走近残疾人》这一课和孩子一起体验残疾人生活的困难，培养学生从小对社会弱势群体的爱心。叶力老师在上“让我们学会合作”这一课时，针对以往一些同学过分强调自我，不考虑他人想法的不正确行为，通过他们较感兴趣的活动，合作完成任务，他们体验到了成功的快乐，学会了合作的方法。另外由于在班级生活中确定了合作的伙伴，明确了具体目标，便于落实。活动的评价点落在合作的态度上，只要学生愿意拿出热情、真诚与人合作并付诸行动之中，就会得到教师和同学的尊重与肯定。学生们知道了合作的重要性，都参与到班集体的各项活动之中，集体凝聚力增强了。

7、在活动实施过程中，个别小分队的成员有忘记履行职责的现象，成员之间能互相提醒，互相合作，互相尊重，互补不足。高段年课堂教学孙春妹老师在上六年级《新疆独具特色的旅游业》一课。她在课前动员学生查找有关资料和图片，并要求学生将资料读熟，同时，利用学生的舞蹈特长，结合课堂内容有效的激发学生兴趣，有了充实的资料和多媒体的辅助教学使学生上了一节丰富多彩的地方课。培养了学生的自信心，调动了学生努力养成良好习惯的积极性。2培养