藏羚羊的故事

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1、7.藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。教学重点及难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感

2、情。难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教具准备教师：搜集有关藏羚羊的图片和人类残害动物的相关资料。学生：搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。课时安排：两课时教学方法情感朗读法自主探究法谈话法讨论法第一课时课时目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。2、了解课文内容，理清文章的条理。学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。教学重点及难点引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。教学过程一、了解藏羚羊，引入新课。1、出示藏羚羊的图片，问学生：这是什么动物？2、教师板书课

3、题：“藏羚羊的故事”，指导读好“藏”的读音。3、解题：(1)看到课题,你知道了什么?(2)你还想知道什么？（你能提出哪些问题？）（师随机板书学生提出的问题）4、引导学生交流有关藏羚羊的资料。二、自读课文。1、教师出示本节教学目标（见本课时教学目标）。2、出示自读提示：（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。（2）积累文中的成语（画出来读一读）。（3）用“—”画出文中你不理解的词语，选择合适的方法理解。（4）用（）标出文中你最受感动的细节，有感情地读一读，并说说你为什么受感动（你从中体会到了什么）。（5）文章讲了一件什么事？按什么顺序写的，写了哪几部分重

4、点内容？（6）初读课文你有什么感受？（7）解决学生围绕课题提出的问题。三、交流反馈自学情况教师围绕自读提示逐题检查反馈，并相机点拨指导。四、学习“冒死求救”部分1、自由读1—6自然段，画出描写老羚羊冒死截车的语句（尤其是重点词）。2、指名反馈（师随机板书重点词）。3、齐读这句话。4、你从这句话中体会到了什么？此时老羚羊是什么心情？5、指名说。6、带着老羚羊的这种心情再读这句话。7、老羚羊为什么要冒死截车？从文中找出原因。8、指名说原因。9、找出具体描写小羚羊受伤的语句，齐读。10、指导读出对小羚羊的同情，学生练读。11、想象并口语交际：如果你是老羚羊，看到自

5、己的孩子伤成这样，你会是什么心情？你会怎么想？怎么做？12、同桌间口语交际。13、带着老羚羊的这种感情再读1—6自然段。14、小结。五、课堂小结教师小结：同学们，老羚羊为了拯救自己受伤的孩子，不顾生命的危险拦截汽车，这是多么伟大的父爱啊！下节课，我们再来感受这份爱。六、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、熟读课文，有感情地朗读课文第一部分。第二课时课时目标1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的喜悦，体会科考队员对藏羚羊的爱护。2、总结全文，拓展延伸。培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点重点：引导学

6、生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教学过程一、复习导入：回忆上节老羚羊冒死求救的细节，说说你从中体会到了什么。二、学习“救助小羚羊”部分1、教师过渡语：老羚羊冒死求救的父爱感动了我们，也感动了科考队员，他们是怎么做的呢？2、指名读课文第7、8自然段，其他学生画出描写科考队员救助小羚羊动作的词。3、指名反馈，师随机板书。4、你从这些动词和细节描写中体会到了什么？小组内交流。5、指名汇报。6、抓住动词指导有感情朗读，感受科考队员关爱动物的美好心灵。7、启发想象：如果你是那只老羚羊，看着科考队员为自己的孩子所做

7、出的一切，你想说些什么？（提示：表达自己的感激之情）（1）发挥想象，组织语言。（2）组内交流。8、教师出示第8自然段前两句，学生齐读。9、读了这两句，你想对科考队员说些什么?生自由说。10、师出示“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。”你从“静静”、“注视”、“缓缓”等词中体会到了什么？11、指名学生谈体会。12、指导读出老羚羊对小羚羊的不舍。13、小结：学习了这两部分，我们不但感受到了老羚羊对小羚羊的父爱，还感受到了科考队员对藏羚羊的关爱。三、学习“父子团圆”部分：1、教师导入：半个月过去了，小羚羊痊愈了。科考队员把小羚羊放回山坡上，小羚羊欢快

8、的叫声引出了那只老羚羊，它们又团圆了，这是一幅多么令