2012年宁夏特岗教师招聘考试重点总结

《2012年宁夏特岗教师招聘考试重点总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育教学理论基础知识复习题：教育学1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。   2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。   3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。   4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主

2、制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。   5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。   6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。   7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。   8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。   9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。   10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。   1

3、1．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。   12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。   13．最早提出美育一词的是席勒。   14．美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。   15．中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。   中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16．新中国第一次学制改革是在1951年。   17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。   18．教师根本任务是教书育人。   19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。   20

4、．学生年龄特征包括生理和心理特征。   21．课的类型一般分为单一课和综合课。   22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。   23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。   24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。   25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主)、实质教育论(知识为主)。   26．《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。   《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。   27．教学方法是师生共同活动方式。   28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年

5、。   29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。   30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31．学校德育的基本途径是教学。   32．德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。   33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。   34．对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。   35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。   36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。   37．班主任是负责一个班学生工作的教师。   38．班主任工作的中心环节：组织培养班级

6、体。   39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。   40．班主任了解学生的基本方法是观察法。教师招聘考试：教育教学理论基础知识——教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”16(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美

7、纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思

8、想品德教育。9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的