2017年宁夏特岗教师招聘考试教育学考点总结

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1、word格式文档第一章教育与教育学　　一、知识细点　　1.从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童）的培养有关。　　2.（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。　　3.关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模仿起源说），苏联教育界则坚持教育起源于（劳动）的观点。实际上，人类的教育活动起源于（交往）。　　4.（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志，自此以后，教育就有了两种形态：（专门化）的学校教育和（非学校）教育。　　5.古代社会中学校教育为社会统治阶级

2、（政治）服务的功能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（社会物质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。　　6.从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再到（制度化）的过程。　　7.学校教育制度简称（学制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。　　8.中国最早的学校称为（庠序）之学，其宗旨在于（明人伦）。　　9.六艺由六门课程组成：（礼、乐、射、御、书、数）。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五经》。其中，《四书》包括（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）。　　10.（1905）年，科举制度被废除。　　11

3、.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的（政治家）和（商人），注重（身心的和谐发展）。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人）。　　12.教育学是一门以教育现象、（教育问题）为研究对象，探索教育规律的科学。　　13.（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在（《论语》）中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（因材施教）。　　14.孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其词。”（启发）一词由此而来。　　15.世界教

4、育思想史上最早论述教育教学的专著是（《学记》），它总结了儒家的教育理论和经验，提出“化民成俗，（其必由学）”、“建国君民，（教学为先）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（开而弗达）”等观点。　　16.苏格拉底主张（产婆术）。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向“理念世界”，非常重要的是通过（教育），其代表作是（《理想国》）。亚里士多德认为追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，其代表作是（《政治学》）。　　17、（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人”。　　

5、18、卢梭宣扬自然主义教育的作品是（《爱弥儿》）。专业整理word格式文档　　19、裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然）的法则全面地、（和谐）地发展儿童的一切天赋力量。　　20、洛克提出（白板说）。他主张（绅士）教育。　　21、赫尔巴特的（《普通教育学》）标志着科学教育学的诞生，他把教学理论建立在（心理学）的基础上，把教育价值的理论建立在（伦理学）基础上。他提出教育的四个形式阶段：明了、联想、（系统）、方法，强调（道德教育）是教育的首要任务。　　22、《民主主义与教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即

6、经验的改造或改组”等观点，主张“做中学”。　　23、凯洛夫教育学分为总论、（教学论）、德育论和学校管理论四个部分。　　24、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（1985年），《中国教育改革与发展纲要》颁布于（1993年），《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布于（1998年）。　　第二章教育与社会发展　　一、知识细点　　1、教育是社会大系统的一个组成部分，它对社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发挥水平和文化背景、文化传统具有反作用，这就是教育的（政治功能、经济功能、科学技术发展功能和文化功能）。　　2、（政治经济制度）决定教育

7、的领导权。　　3、（1986年），《义务教育法》颁布。　　4、以蒸汽机为标志的第一次工业革命提出了普及（初等）教育的要求，以电气化为标志的第二次工业革命提出了普及（初级中等）教育的要求，以电气化为标志的第三次工业革命提出了普及（高级中等）教育的要求，而目前的信息革命则提出了（高等教育大众化）的要求。　　5、明确提出人力资本理论的经济学家是（舒尔茨），他根据人力资本理论，通过（教育资本储存量）的分析方法，推算出教育对国民收入增长的贡献。　　6、科学是关于自然、社会和思维的知识体系，又是探索真理的认识活动，还是一种社会建制即某种共同的规范和

8、独特的（精神气质）。　　7、从形态上看，文化可分为物质文化、制度文化和（精神）文化。在文化的诸因素中，（价值观）处于核心的地位。　　8、现代教育对文化的选择主要通过对（教师）的选择、对教育方式方法的选择来实