《趵突泉》的教学设计

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1、趵突泉教学目标：1、有感情朗读这篇课文，欣赏美文佳句。2、交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。3、感受大自然的伟大，激发热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。教学过程：一、导入揭题1.山东济南是中国有名的泉城。济南城里，光有名的泉就有72眼。今天，我们要跟随老舍先生去观赏“天下第一泉”——趵突泉（齐读）2.趵：这是个左右结构的生字，左边是“足”旁，右边是个“勺”字。（指名读）齐读课题3.这是个很有意思的名字，谁在预习中解决了这个名字的意思？(指名说)（奔跑跳跃的泉水）（你是通过什么办法知道的

2、？字典可是我们的良师益友啊！）想象一下，你觉得它应该是什么样子的？3.果真如此吗？还是让我们一起走进课文去看一看吧！请将课本翻到163页。二、初读1.出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）思考：文中哪一句话最能体现趵突泉在济南的地位？用笔把它划下来。2.交流，出示：假如没有这泉，济南定会失去一半的美。你的理由是？（定会就是？抓住关键词理解句子，真会读书）（评价：天下第一泉，名不虚传！）还有谁也找到了这一句，请你来读读这个句子。（评价：）3.过渡：没有了泉，泉城济南就像是没有了灵魂；可没有

3、这趵突泉，济南的美丽就逊色了一半。趵突泉到底有多美，多神奇呢？老舍是怎样描绘趵突泉的丰姿美态的呢？请同学们快速浏览课文，找找课文是从哪几个方面来写趵突泉的？a.指名说，和他想法一致的请举手（板书：大泉小泉）b.那就让我们到老舍先生的字里行间去一睹趵突泉的庐山真面目吧！三、学习第三段1.默读第三段，哪些词句让你仿佛看到了大泉的样子？把相关的文字用“——”画下来，并在旁边写上自己的感受。句子1“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”读着这个句子，哪个词让你印象深刻？A、“昼夜不停”：（追问）什么是昼夜不停？（每天每夜，

4、一直都是这样，永不停歇）引读：白天，趵突泉老那么翻滚；夜晚，趵突泉还是——（老那么翻滚）这就是昼夜不停。（评价：扣住关键的词语，能帮助我们更好地理解句子。）B、“翻滚”：看到过翻滚的水吗？是什么样的？（一个劲儿地往上冒水泡；水花四溅；有声音）这翻滚的趵突泉水就像是煮沸的开水一样，不停地翻滚着。你能不能把这样（昼夜不停翻滚）的感觉读出来。个别读，齐读。（评价语：我仿佛看到了四溢的水泡；这趵突泉水似乎还没煮沸，再给你个机会）句子2永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒、冒、冒，好像永远不感到疲乏，只有自然才有这样的力量。A

5、.这句话中的哪个词让你好像看到了大泉的样子？（趵突泉永不疲乏；自然的伟大；时间很长很长）“冒”：什么是冒？（老师请教过字典，它是往上升、透的意思。）一个冒就是往上升，两个冒就是往上升，往上升，三个冒就是——B.一连3个冒，让你感受到——（充满活力，蕴含着无穷力量，日夜不停，永不疲乏，生生不息，永不停息）引读：趵突泉就这样不停地冒着，充满活力地——；日夜不停地——；永不疲乏地——；生生不息地——C.你们的朗读，读出了这样的画面。（课件）D.站在这样的趵突泉边，望着这永不疲乏、不分昼夜向上冒的泉水，你会感叹什么？（自然的伟大）是

6、啊，大自然是那么神奇，那么伟大，所以只要——（出示，齐读）你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。句子3冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。过渡：然而，冬天的泉更好！谁愿意来读读“冬天的泉”A.指名读，你读出了什么？（神秘，从哪里体会到的？“热气”“白而轻软”飘荡，让你想到了什么？B.是啊，水面上水气袅袅，像一层层薄薄的烟雾，仿佛人间仙境。谁能把这种仙境般的画面读出来。（评价：你读出了神秘。此景只应天上有，人间难得几处寻啊！）C.听了你的朗读，

7、老师的眼前仿佛出现了这样一幅画面（课件出示画面）面对这样的趵突泉，让我们一起来读一读吧。D.趵突泉是这样的神奇，这样的美，难怪作者老舍会发出这样的感慨——（出示，齐读）“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”四、学习第四段伟大、神秘的大泉深深地吸引了我们，那么池边的小泉又是怎样的呢？1、轻声读第四自然段，边读边在脑海里想象这是怎样的小泉，分别给他们取个名字，并把名字写在旁边。2．、交流：谁愿意把你最喜欢的小泉读出来与大家分享？（指名读，追问：你给它取了什么名字？为什么喜欢它？（大鱼吐水泉，珍珠泉，大泡泉，珠花泉）小结：3、池边

8、小泉仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？4、是的，姿态万千的小泉还有很多很多，如金线泉，螺蛳泉，柳絮泉等等，你能想象出小泉还会有哪些有趣的姿态吗？用上“有的”来说一说。池边的小泉姿态万千：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的；有的；……这比大泉还更有趣呢！（1）指名说（2）练笔5、小结