《乖巧的小松鼠》教学设计

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1、《乖巧的小松鼠》教学设计教学目标：一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2．通过关键词、句来理清文章的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，以提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过对课文的学习

2、，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。教学重点和难点：1．教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2．教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“介绍与叙述”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1．掌握生字“欲、肢、玲、珑”的读法、写法及用法。2.掌握重点词语“浓厚、相关、例外、本身、玲珑”的用法。3．学习本课句型。（l）书里有关于动物、植物的故事，其中写到世界上寿命最长的狗，是生活在澳大利亚的一只牧羊犬。（2）在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。二、教学重点和难点1．生字的写法和重点词语

3、的用法。2．句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1．导人一：同学们，除了课本，大家还喜欢读哪些课外书呢？2．导入二：说一说你喜欢的一本书。3．听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。（三）学习新课。1．学习生字。（l）欲：左右结构，欠字旁，左边是谷。指欲望，也就是想要得到某种东西或想达到某种目的的要求。如：欲望、食欲、求知欲等。比较：浴、俗等。（2）肢：左右结构，月字旁，右边是支。意思是人的胳膊、腿；某些动物的腿。如：肢体、上肢、下肢等。比较：枝、技、吱等。（3）玲：左右结构，王字旁，右边是令。

4、本意指玉石碰击的声音。如：玲珑等。比较：铃、领、零、岭等。（4）珑：左右结构，王字旁，右边是龙。指金属、玉器撞击的声音。如：玲珑。比较：笼、拢、聋等。2．学习重点词语。（1）浓厚：形容词。表示兴趣大；（色彩、意识、气氛）重。如：兴趣浓厚、浓厚的色彩。反义词：淡薄。例句：我对排球有着浓厚的兴趣。／古丽仙对汉语的兴趣越来越浓厚。（2）相关：动词、形容词。指和某种事物、现象或者人有关系。如：相关问题、相关的人、相关的书籍、相关部门。反义词：无关。例句：这件事情和阿里木江相关。／你应该找到和这个问题相关的书籍。（3）例外：形容词、名词。指在一般的规律、规定之外。如：例外的情况、无例外、没有例外等。

5、例句：这件事是一个例外，我们要作特殊处理。／每个人都要遵守法律，谁都不能例外。（4）本身：名词。指自身（多指集团、单位或事物）。如：事物本身、病情本身。例句：我们要了解事件本身的情况，就不能只听别人说。／疾病本身不可怕，可怕的是没有信心战胜它。（5）玲珑：形容词。意思是指东西精致小巧；人灵活敏捷。如：小巧玲珑、八面玲珑、娇小玲珑。例句：这个女孩子长得娇小玲珑，十分可爱。／他是一介八面玲珑的人，和大家自然是一团和气。3．学习句型。第二课时一、教学目标1．掌握生字“歇、宅、稍”的读法、写法及用法。2．掌握重点词语“勤奋、敏捷、接近”的用法。3．学习课文一。二、教学重点和难点1．生字的写法和词语

6、的用法。2．对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（老师自己设计问题。）（二）讲授新课。1．导入。同学们，有一本书内容很丰富，包括了天文、地理、历史。你们知道是哪本书吗？对，是《百科全书》。2．学习生字。（1）歇：左右结构，欠字旁。意思是休息。如：歇息、停歇等。比较：渴、喝、揭、竭。（2）宅：上下结构，宝盖头。意思是住房。如：住宅、旧宅、老宅等。比较：托。（3）稍：左右结构，禾木旁，右边是肖。意思是指数量不多或程度不深。如：稍微、稍等、稍坐、稍许等。比较：梢、消、销等。3．学习重点词语。课文中的名词，可用图片或直泽法来让学生加强记忆。（l）勤奋：形容词。意思是指不懈地努力（工

7、作或学习）。如：勤奋的学生、勤奋工作。例句：古丽娜是一个勤奋的学生。／艾尔肯每天工作勤奋，大家都很佩服他。（2）敏捷：形容词。意思是（动作等）迅速而灵敏。如：行动敏捷、思维敏捷。反义词：迟钝。例句：张老师讲课时思维敏捷。／警察叔叔的行动很敏捷。（3）接近：动词。意思是靠近。如：接近陌生人、接近现实、接近真相。例句：小孩子不要接近陌生人。／你的答案已经接近正确了。（4）稍：副词。意思是数量不多或程度不深。如：稍前一些、稍等