《甘罗十二为使臣》教学设计3

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1、《甘罗十二为使臣》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3、把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。教学重难点：1、体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。2、通过重点语句，体会人物的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、板书课题，质疑解疑。什么是使臣？本文说的使臣是谁？（使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。2、简介甘罗甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的

2、做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。二、识字学词出示词语：觐见邯郸拜谒倏地狂妄自大祈祷家喻户晓　秤砣放肆酬谢和睦恭敬鞭策正襟危坐　　1、利用查字典和联系上下文的办法进行自学。2、指名读词语，正音。3、理解词语家喻户晓：每家每户都知道。鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。安居乐业：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。狂妄自大：极端地自高自大。死得其所：形容死得

3、有意义，死得有价值。4、规范抄写词语。三、熟读感知（一）学生自读思考：课文主要讲了一件什么事？（甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。）（二）共同交流1、自由读课文，质疑：你认为甘罗是一个怎样的孩子？你认为赵王是一个怎样的国君？在这篇课文中，你最喜欢谁？为什么？2、以小组为单位，进行自主，探究学习。（三）展示收获1、假如让你出使赵国，你会怎么做？2、举例谈谈你在生活中是怎样解决矛盾冲突的？专项训练---表

4、演话剧1、各小组安排人物角色。2、分析人物语气赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。李陶：正直疑问的语气庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。甘福：胆小怕事、胆怯的语气。3、小组内排练。4、表演话剧。五、展示检测1、小小的甘罗，居然出使赵国，并且以自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？2、各个小组安排好人物的角色，分角色朗读。