8、9分与合的教学设计

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1、《8、9的分与合》教学设计学习内容：苏教版第一册教材35、36页“想想做做”第1——3题。学习目标：1.认知目标：通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握8、9的组成。2.技能目标：在活动中发展初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。3.情感目标：在活动中体会分与合的思维，提高学习数学的兴趣。学习重点与难点：重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出8、9的组成。难点：如何有序地掌握8、9的组成。课时：1课时学具：花片、硬币、卡片学习过程：一、创设情境，激趣导入１．谈话：茄子老师见小朋友学会了６、７的分与合，想与

2、我们一起做个拍手游戏，好不好？(师生共同做６、７的拍手游戏。)(先做6后做7，按顺序进行,边做边说出它们的分与合)２．师：今天茄子老师想让我们小朋友自己动手操作，学习８、９的分与合，你们愿意吗？（生：愿意）板书课题：８、９的分与合。二、动手操作，主动探索１．学习８的分与合（课件）教师提出学习要求：拿出８个花片，摆成一排，先移动一个，说说８可以分成几和几，再移动一个呢？（１）学生自己分一分，说一说，想想这样分有什么好处？教师个别指导。（２）学生说完后，在书中填写８的组成。（３）同桌互相交流，全班交流。（４）自己完整地说一说８的分与合

3、，闭起眼睛想一想，记一记。（５）师生做８的拍手游戏。２．学习９的分与合（课件）教师提出学习要求：拿出９个硬币，正面朝上，摆成一排，把一个硬币翻过来，说说９可以分成几和几，几和几合成９？再翻一个呢？（１）学生自己翻一翻，说一说，并说给小组内其他同学听听。（２）说完后在书中填写９的组成，并说说还能想到什么？（３）同桌互相交流，全班交流。（４）自己完整地说一说９的分与合，闭起眼睛想一想，记一记。（５）9的分与合对口令：先师生做，后同桌做。（课间休息）三、巩固练习，应用拓展1、找朋友（课件）（1）把点子图贴在黑板上，请一人上台有序的排排点

4、子图，其他同学说8的分与合。（2）再请另一个同学有序排一排9的分与合。2、对口令（１）教师示范（课件）师：拿出卡片３，说“我出３”，生：拿出卡片５，说“我出５”齐：卡片放在一起，齐说“３和５合成８”。（２）同桌互相做有关８、９的对口令游戏。3、开火车（课件）3、美丽的中国结（课件）师：小朋友，你认识它吗？图中是什么意思？生１：它是中国结；生２：每幅图下面两个数字合起来等于上面的数。师：中国结是我国特有的一个吉祥物，你会填写吗？学生在书中填写，再同桌交流，说说自己是怎么想的。四、质疑提问小朋友们，今天你们学到了什么新的知识？你觉得自

5、己学的怎么样，能得几颗星？