8和9 的分与合 教学设计.doc

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1、8、9的分与合教学设计重庆市万州区电报路小学张英华教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。教学目标1.掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3.领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。教学难点掌握并领悟8、9的分与合的规律。教学用具多媒体课件、学具盒。教学过程一、复习导入1.口算（开火车）5+24+16-23+46-65-27-56+15+04-05-25+17-66-42．你看到了什么？这些是我们的生肖呀

2、。图中有几个生肖？把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上☆出示生肖图3.把下面各数按从大到小的顺序排一排：听说今天要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得乱七八糟的。你能帮它们排排对队吗？63870925刚才有2个小朋友坐得得特别好，老师带了一些小星星准备奖给他们。猜一猜，我会怎样分配这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分一分好不好？三、探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一

3、次，说两句话，你会吗？请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在第35页上面的方框里。好，开始。学生操作、表述，教师巡视、指导。集体交流：你是怎么填的？指名回答。第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？根据学生回答板书8的四个分合式。你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？板书8的3个分合式。4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。（5）游戏巩固。下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？

4、老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。对口令⑴师生对：8的对口令。师：我出2。生：我出6。师：2和6合成8。生：6和2合成8。师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。3.9的分与合（1）情境引入。妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？（2）探究学习。你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。（3）汇报结果。1）全面展示：老师板书。2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。（4）学生观察，巩固新知。老师板书9的组成，简写。用

5、最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。谁愿意带着大家读读其它的式子？你能用这种方法记忆8的分与合吗？（5）拍手游戏⑴师生对：9的对口令。男生说分成，女生说组成男：9可以分成8和1。女：8和1组成9。师：9的分成有几句？你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。三．综合练习1小宝小宝快回家8和9的分与合2．拍手游戏。想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。2．连一连师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮

6、忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？3.试一试书上做一做第1.2题4.猜一猜5.我是小司机6．小猴摘桃小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？7．中国结师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结）中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)师：这位同学说的很好，谁能像他这样

7、说一说第3个呢？好,下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？四、综合拓展最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀!你现在如果有8元钱，你可以买哪两样物品？生：（先想一想，再说一说）师：为什么可以买这两样物品呢？生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8）（请3位同学说）师：如果有9元钱呢？（请3位同学说）五．课堂总结这节课我们学会了哪些数的分成？课后把8和9的分成说给你的