6.4.1 海拔最高的特区（倪贤生）

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1、附件2温州市初中“精品百课”课例学校（全称）：瓯海区瞿溪华侨中学姓名：倪贤生课题：人教版七年级《海拔最高的牧区》手机（全号）：13806699693（内页不准署名）填写说明：1.课题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的课例”。2.写明学校（单位）全称、姓名、联系手机。－9－　一、教学设计1．教学目标：分析教材和具体的学情，确定本课的三维教学目标、教学重点和教学难点。2．教学过程：分环节简要说明教学活动的安排，包括主要教学问题与教学情境的设计，采用文字叙述的格式。3．板书设计：简明扼要，突出重点，有一定逻辑联系。4．作业设计：简约、有效，具有针对性，并说明设计意图。

2、一、教学设计1.教学目标（1）知识与技能：了解青藏高原的生产、生活，初步学会从自然环境、生活、生产、风土人情等方面分析青藏高原的特点，体会牧民如何利用不同的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区生活。（2）过程与方法：收集、分析资料，根据从地图、图表和相关的资料中获取的有用信息来分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。（3）情感态度与价值观：了解草原文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性，并感受牧民对草原的热爱之情，激发学生热爱生活的饱满情怀。教学重点：让学生在自主探究过程当中，认识青藏高原的传统生产生活（衣、食、住、行等）教学难点：牧民的生产、生活与

3、高原自然条件的联系。2．教学过程第一部分：【听歌曲，谈感受】第一张PPT：歌曲《天路》。新课导入：下面我们先来欣赏一段精彩的视频，播放《天路》MTV，这首熟悉的旋律是否勾起了你对青藏高原无限的遐想，从这段视频中，让你印象最深刻的场景是什么？大概让5个学生自由发言。教师承转：刚才同学们谈了很多的感受，其中有位同学提到铁路，那么它究竟是一条怎样的路呢？－9－　第二部分：【读地图，说天路】第二张PPT：青藏高原的地形图。请同学结合上图思考下列问题。（让学生写3分钟）（1）读地形图，“天路”是指哪一条路？起点和终点分别在哪里？答案：青藏铁路。起点在青海省西宁，终点在西藏自治区的拉萨。（

4、2）“一条条巨龙翻山越岭”，这条天路翻过了哪些山脉？答案：巴彦喀拉山、唐古拉山、冈底斯山。（3）“天路”穿越了我国的哪一地形单元？包括哪两个省级行政区？请你描述这一地形单元的地理位置和特点。（先要求学生书写，然后再回答）答案：青藏高原。青海和西藏。位于我国的西部，是世界上最高的高原，有世界屋脊之称。（先要求学生书写，然后再回答）教师承转：那么这种独特的地理位置，当地的自然环境又会有怎样的特点呢？请同学们阅读下列材料回答问题。第三部分：【看环境，说牧场】第三张PPT：“清晨我站在青青的牧场”，读下列材料，回答问题：材料1：教材P66资料1、2、3，材料2：拉萨和上海的气温比较图。

5、（1）说明拉萨冬季夏季气温的特点，与同纬度的成都相比有什么不同？为什么？（2）从自然条件来看，为什么青藏地区能够成为“青青的牧场”？教师总结并承转：从刚才的视频中，我们看到了许多关于青藏地区牧民风土人情的画面，这里老师截取了其中的几幅画面。那么从这些画面中我们看到当地牧民的生活方式有哪些特色呢？第四部分：【看生活，谈风情】出示第四张PPT：分别截取《天路》MTV中牧民在衣食住行方面的四张图片，让学生结合视频和教材内容，谈谈青藏地区牧民的生活方式有何特点。试说明理由。生：让学生写3分钟师总结过渡：正如刚才同学们所讲的，无论是草原上牲畜的品种，还是牧民们居住的帐篷，或是他们身上的藏

6、袍。都是深受当地牧业生产和高原自然环境影响的结果。同时在歌词中还提到这是一条神奇的天路，那么它究竟神奇在哪里？这条天路的建成通车给牧区的发展究竟带来哪些好处呢？－9－　第五部分：【通天路，谈幸福】第五张PPT：出示歌词。黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光象一片祥云飞过蓝天为藏家儿女带来吉祥黄昏我站在高高的山岗看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长各族儿

7、女欢聚一堂请结合歌词，请你谈谈“天路”给青藏地区的人们带来哪些好处？生：加强了青藏地区人民跟外界的交流；加强民族团结；改善牧民生活水平；师总结提升：刚才同学们从不同的视角分析了这条神奇的天路给牧区的发展带来了难得的历史发展机遇。随着天路的建成通车，现在铁路沿线陆续开办了许多加工点，经过加工的牛羊肉产品将通过这条路走向全国各地。有力地促进了当地社会经济的发展。我们有理由相信，随着牧区与全国各地交流的不断深入，牧民的生活一定会更加美好。第六张PPT：复制MTV页，再次播放歌曲。学习任务单11.读