【部编人教版】一年级下语文《18 小猴子下山》优质课教学设计

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1、【部编人教版】一年级下语文优质课教学设计18小猴子下山教材分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。学情分析：　　从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习

2、了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。　　从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。教学目标：1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进”七个生字。2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。第7页共7页【部编人教版】一年级下语文优质课教学设计3.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。教学重点：1.

3、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.积累“又（）又（）”的词语。教学难点：懂得做事必须一心一意。教学课时：2课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。1．（课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。想去看一看吗？二、初读课文，自学生字一1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。3.想想有什么不理解的地方，自

4、己能不能提出一些有价值的问题？第7页共7页【部编人教版】一年级下语文优质课教学设计三．检查预习出示生字词（课件出示）yíkuàifēichánɡwǎnɡqiánxīɡuākōnɡshǒupǎojìn一块非常往前西瓜空手跑进xiǎohóujiéyùmǐbāiyùmǐkánɡzhemǎnshù小猴结玉米掰玉米扛着满树rēnɡyùmǐzhāitáozipěnɡzhexīɡuābàozhe扔玉米摘桃子捧着西瓜抱着bènɡbènɡtiàotiàozhuītùzi蹦蹦跳跳追兔子1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“

5、常、摘”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。四．理清文脉1.小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音)2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示）第7页共7页【部编人教版】一年级下语文优质课教学设计3．练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。5.齐读课文。五．识记生字，写字指导1.（课件出示）出示生字：“块、非、常往、瓜空、进”。（板

6、书：块、非、常往、瓜空、进）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“土”加“夬”是块。“⺌”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。3.师重点指导“空、瓜、常”。“空”字上面的穴宝盖，“撇、点”不要写得太长了，但要够宽，盖住下面的“工”。“瓜”字，不要写成“爪”字，注意二者的区别。“常”字，各部分要写得扁一些，不然会出格。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．反馈检查。第

7、7页共7页【部编人教版】一年级下语文优质课教学设计1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。第二课时一、复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。2．指名分段读课文。三、朗读感悟。1．学习第一自然段。　（课件出示）　⑴自由读第一自然段。⑵指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？　　　⑶指导朗读，练读。⑷齐读第一自然段。2．学习二至五自然段。⑴（课件出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？⑵能不能看图用上“小猴子扛着玉