4.2表格信息加工教学设计

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1、4.2表格信息加工4.2.1表格数据的处理旬阳县神河中学李成森课程标准：能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息、表达意图。教学内容分析：本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。学情分析：经调查，表格数据的处理这一部

2、分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校学生属于落后农村基础薄弱的，但是大部分都很有学习热情。在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问题。教学目标：知识目标：掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、分类汇总。能力目标：引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力。情感、态度、价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力。课型：新授课

3、课时：第一课时教学重、难点：重点：数据的计算、排序和筛选难点：数据筛选、分类汇总教学方法：讲授式、启发式、任务驱动式教具：网络多媒体计算机教室，投影仪、相关数据表、课件。教学过程：一、导入：生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。二、授课接下来我们一起来看一下一组数据，首先我们需要启动excel2003，打开我提前准备的一个简化了的成绩表，

4、大家可以看到成绩表只是信息的表格化，还需要我们对他进行一系列的操作，这就是我们这节课将要学习的4.2表格信息的加工的4.2.1表格数据的处理。（一）数据的计算接下来我想请位同学帮我把这个表格中的成绩总分计算一下。那位同学愿意上来？同学甲上来操作，自己计算好了往表格中填写。老师提示：这样虽然没有错误，但是这样是不是伤脑子，很费时费力？？我们有没有那位同学有简单地方法可以很快很简单地把总分算出来？同学乙操作知道用自动求和或函数，但是不熟练有错误，在老师的提示帮助下完成，请同学们给予掌声鼓励。老师表扬（让其产生成就感，鼓励学生大胆创新）。提问有没有其他方法？要

5、是更复杂一点的的计算怎么办？（刺激学生思考问题，激起求知欲）老师演示1.如何用函数处理数据，fx菜单首先要选择单元格作为计算值的存放位置，然后插入——函数——选择函数——选定number1范围——确定。注意选定number1范围不能错误。2.如何自己输入公式计算，首先要选择单元格作为计算值的存放位置，然后输入=c2+d2+e2+f2提示学生每一个单元格都有自己的坐标，然后回车键或者“√”（输入）即可。在这里需要演示“填充柄”的使用，注意输入时要先输入=。3.自动计算选定计算范围，任务栏单击鼠标右键，选择所需的计算方式。（二）数据的排序提问当我们计算结束后

6、如果我们需要对数据进行排序该怎么操作？请学生上来操作，会的教师肯定表扬，不会的教师演示鼓励。首先在表格区域中选择单元格，然后菜单数据——排序——选择主要关键字——选择升序或降序——（可选次要关键字和第三关键字——选择升序或降序）确定。注意有些自定义的特殊排序方式需提前在工具——选项——自定义排序——添加新序列——确定，回到在表格区域中选择单元格，然后菜单数据——排序——选择主要关键字——选择升序或降序——选项——自定义排序次序——选择所需的自定义次序——确定。（三）数据的筛选根据一定的规则筛选出大批数据，有助于我们发现某一特定的数据所蕴含的信息，比如如何

7、把成绩表中符合某一要求的信息筛选出来？提问学生有没有可以筛选出二班学生的成绩来？请学生操作，演示提示强调。注意筛选过后的信息还可以进行排序操作。也可把所需的信息复制粘贴到其他位置保存的。（四）分类汇总我们经常还会对数据进行分析汇总比如下面一个某人一餐摄入的食物数量表，我们可以对其进行分类汇总，首先需要排序，对分类字段进行排序，然后数据——分类汇总——分类字段选择——汇总方式选择——选定汇总项——确定。对其结果还可以单击+-按钮课显示或隐藏明细数据。三、课堂练习：要求学生自己制作两份表，一份简单地成绩表练习计算（三种方法）总分、平均值、排名次。一份如课本7

8、3页4-8表，对其进行分类汇总的计算。教师巡视，个别辅导。四、总结：本节课内容分