11太平天国运动教案

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1、临猗三中历史学科课时教案首页课题第11课太平天国运动授课时间年月日年级班次教学目标知识与技能：了解或掌握太平天国运动兴起的原因，过程；《天朝田亩制度》和《资政新编》；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国失败的原因和历史意义。过程与方法：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。情感态度与价值观：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。（

2、2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。内容分析重点：太平天国兴起的原因；太平天国的性质、作用；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的积极作用与局限性。难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价教学方法本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法，图示法。教具学具多媒体教后反思成功：问题与思考：6临猗三中课时教案附页备注【导入新课】多媒体放人民英雄纪念碑浮雕内容，引入第二张：太平天国运动（板书）【讲解新课】一、背景（板书）【根据课本内容和播

3、放视频“太平天国运动背景”学习】1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。鸦片战争以后，鸦片走私更加猖獗，白银外流加速，银价激涨；洋货大批涌人东南各省，手工业者纷纷破产；巨额战争赔款分摊到参战省份，各级官吏乘机搜刮百姓。2、直接原因：自然灾害严重。3、主观原因是洪秀全及其拜上帝教的推动。【过渡】时势造英雄，正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际，一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟。二、太平天国运动的过程：从金田起义建国到定都天京【多媒体显示过程】（1）1851年1月金田起义—

4、—兴起（2）永安建制——初步建立政权（3）北上进军（4）定都天京（5）北伐西征【合作探究】1：北伐失败的原因是什么？北伐军失败固然因为严冬和恶劣的自然条件，但从战术上讲，孤军深入、后援不济，这犯了兵家之大忌，其失败也就成为必然。【过渡】西征胜利后太平天国就达到全盛时期紧接着发生了一场亲者痛仇者快的悲剧，令天国由盛转衰那就是(6)、天京变乱①过程：洪杨韦石①逼②杀④杀③责⑤疑⑥走⑦灭6②原因：【合作探究】：你认为太平天国内讧、滥杀、石达开出走的原因是什么？（1）直接原因：领导者被胜利冲昏头脑，革命进取心逐渐减退；（2

5、）根本原因：农民阶级的阶级局限性农民阶级的局限性体现：经济上：农民是分散的个体小生产者政治上：不能提出切实可行的革命纲领思想上：不能用科学的理论作指导组织上：难形成统一坚强的领导核心③影响：造成天国朝中无人，国中无将的危险局面。天京变乱是太平天国由盛而衰的转折点，使天国被迫转入战略防御清军乘机反扑，再次围困天京；（7）、重建领导核心：——英王、忠王、干王（8）、后期的防御战（1856——1861）：再破江北大营-----三河镇大捷------再破江南大营------受挫上海-----安庆失守（9）、1864天京陷落

6、，标志太平天国运动失败【过渡】太平天国梦想体现在它的两个纲领性文件上：《田朝田亩制度》和《资政新篇》三、《田朝田亩制度》的颁布1、时间：定都天京以后（1853年）2、内容：阅读课本第一段回答《天朝田亩制度》内容是什么？体现的分配原则和方法各是什么？（1）具体内容：土地分配：按人口和年龄平分土地；原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。分配方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配产品分配：绝对平均的圣库制度；原则：“天下人人不受私，物物归上主”；方法：每户留足口粮，其余归圣库。观看【情景再

7、现】回答《天朝田亩制度》反映了什么思想？这一方案能否实施？为什么？（2）核心思想——平均主义6（2）不能。客观上，没有一个安定的环境保证实施；主观上，该纲领具有空想性，不能调动农民的积极性，所以根本无法实施。【过渡】《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历史的发展方向？《天朝田亩制度》中关于劳动产品的分配方式是否能够调动农民的生产积极性？阅读课本第二段回答该如何评价《天朝田亩制度》（4）、评价：太平天国的革命纲领①进步性——革命性：是太平天国的建国纲领，是农民反封建斗争的思想结晶。《天朝田亩制度》它反映了农民

8、要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶；是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一。②空想性：绝对平均主义违背社会发展规律它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根本无法实现。均贫富，产品归公，无法调动农民的劳动积极性。再加上军事斗争紧张，无暇顾及复杂的社会改革，所