地震中的父与子教案及反思

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1、《地震中的父与子》第一课时教学设计及反思紫阳县毛坝镇中心学校陈德恩教材简析：《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。教学目的：1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上

2、汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：1．理解“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景。2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。3．理解这对父子为何了不起。教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：教学课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入课题今天这节课，我们一起来学习第六单元的第一篇课文。1.板书课题：17地震中的父与子2.齐读课题3.质疑：①这是一场怎样的地震？②在地震中父与子之间发生了什么样的故事？二、

3、初读课文1.请同学们翻开书93页，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读的时候，读准字音、读通句子。2.交流问题①这是一场什么样的地震？你从哪儿看出来的？（预设：这是一场“大地震”。“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害”“昔日那个充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟”。）过渡：昔日欢声笑语、如今一片废墟，这就是大地震带给我们的惨烈的景象。②课件出示大地震图片。（配图解说）A高高飞架的立交桥眨眼间变成了残垣断壁B繁华的商业街转瞬间变成一堆堆瓦砾C地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望D消防队员在大地震后搜寻着幸存的生命E昔日美

4、丽的家园，如今已变得满目苍夷3.（课件出示）生字词语，指名认读词语（师将词语和图片有机结合）：地震使——“昔日”的——“洛杉矶”遭受了巨大的伤害，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——“废墟”，在刚才的画面中我们还看到了火光冲天的——“爆炸”，还看到一片又一片的——“瓦砾”，地震也让昔日秩序井然的洛杉矶变得一片——“混乱”。（请同学们把这些词语读一遍，指名认读词语，纠正读音）4.师：在这样的一场大地震中，父亲和儿子之间发生了一件什么事呢？（指名回答）（预设：有一年美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲冒着危险、抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在

5、废墟中救出儿子和同学的故事。）师过渡：在这样一场大灾难中，其实人类像蚂蚁一样的渺小，生命在转瞬之间就灰飞烟灭。可是，父亲和儿子却创造了生命的奇迹！请同学们快速浏览课文，看看课文中告诉我们这是一对怎样的父与子呢？这是一对“了不起的父与子”。师：是啊，这是一对（板书）“了不起的父与子”，这节课就让我们先走近这位了不起的父亲。三、学习感悟课文1——12自然段1.请同学们静心的默读课文的1——12自然段。这部分课文中有许多有关这位父亲的描写，请你仔细的读一读，看看课文的什么地方，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲？在课文中画下来，也可以做上批注。（巡视指导）过渡：

6、许多同学已经读完了，没有读完的同学，咱们一边听别人的发言一边启发自己，好吗？2.交流：你从哪儿读出了这是一位了不起的父亲？预设：“有些人上来、、、、、、你是不是来帮助我？”（课件出示句子）师：有许多好心人劝阻他、有消防队长劝说他、还有警察。咱们看看父亲的回答是这样的3句话。你们自己读一读看看有什么发现？（他问的都是同一个意思，而且后两句话是完全一样的。）①师：虽然他问的是同一个意思，显得有些重复，可是父亲的心情是一样的吗？谁来说说看？预设：不一样：当有些人说太晚了，没有希望了的时候，父亲是恳求人们帮助他。后来消防队长来了，父亲觉得有希望了，所以焦急的问“你是不是

7、来帮助我？”。接着，警察又来劝他回家，这时候父亲简直就快发疯了。父亲第三句问话意思是说“如果你是来帮助我的，就赶快，如果不是就不要浪费我的时间。②指导朗读师：透过父亲这几句简简单单的重复的问话，我们读懂了父亲心理这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会放进课文，老师和大家合作，咱们一块儿来读。看着屏幕，请你们来读父亲的话。③师引读：当有些人上来拉住父亲，劝说父亲的时候，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问——谁愿意帮助我？消防队长过来了，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他焦急地问——“你是不是来帮助我？”消防队长没有帮助他，警察又走上前来要他马上离开。

8、父亲一心要救儿子，听了这