一年级下册《找规律》教学设计及反思

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1、一年级下册《找规律》第一课时教学设计【教学目标】1．让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，会用自己的方式如声音、动作、图形符号等来表现不同的规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生交流的意识。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。【教学过程】一、情境中感知规律1.引入情境“六一”节快到了，羊村里的大肥羊学校准备开个联欢会，瞧，这懒羊羊和喜羊羊布置的教室。（出示电脑图

2、片）2.引起争议他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？3.引导交流4.引出目标同学们都认为喜羊羊布置的教室比较漂亮，为什么呢？这正是这节课我们要探讨的重要问题。其实刚才已经有人说到点子上了：有位同学说喜羊羊布置的小旗是按一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现至少3次以上的，我们就说小旗的排列是有规律的。下面我们就进一步来找一找、认一认一些简单图形的规律，并能运用所学的有关规律的知识进行创造。（揭示课题）二、探究中认识规律1.找一找，认一认（出示主题图）：大肥羊学校最后决定用喜羊羊布置的教室来开联欢会，喜羊羊还邀请了

3、一些小朋友们来参加呢!瞧，现在他们已经高兴得又唱又跳了。请仔细观察图，同桌一起找一找，看看你还有什么发现？指名汇报：谁来说说你的发现？说得真好，谁能把这句话再说一遍。还能找到其他规律吗？2.猜一猜，说一说①大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜出后一个是什么吗？请把书翻到88页，自已完成例1，比比谁圈得又对又快。②汇报交流：花有什么规律？灯笼呢？……指名回答。③小结：看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排列。还能根据规律猜出接下去的应是什么。三、运用中理解规律1．第一关：涂一涂，画一画①孩子们想不想参加喜羊羊它们的联欢会呢？那就要闯过喜羊羊设置

4、的智力关哦，大家有信心吗？（出示挂图：例2例3）这就是喜羊羊它们设置的联欢会的两种入场门票，也就是书上的例2、例3，只要你按门票上的要求画对了、涂对了，就能来参加联欢会了。同桌合作每人完成一道题，完成后同桌互相检查，看看你的同桌对了吗？对了就来参加，如果错了，你就帮忙教教他好吗？先看题目要求：例2要求大家接下去摆，你认为摆什么就画在横线上，例3是接下去该涂什么颜色。赶快动起来吧！②交流评价：请一组同学来汇报。a.门票1：接下去摆什么呢？为什么？你们同意吗？通过你的检查，你的同桌可以参加吗？b.例3：说说接下去涂什么？为什么？**检票员，你认为他涂对了吗？c.你们都涂对了吗？看来难不倒

5、大家，那我们一起去参加联欢会吧。2．第二关：涂一涂，摆一摆①大家已经来到联欢会上了，喜羊羊想让我们也表演个节目，可他不知该让谁来表演呢？于是喜羊羊想出了一个办法：他出了一道题，谁做错就要上台表演。（课件出题：a.例3的做一做：涂一涂，要求涂上合适的颜色，如果涂错了要为大家表演一个节目好吗？）②交流评价：涂什么？为什么？是什么规律？涂错的同学请上台来。（都对啦，看来大家对新知识规律掌握的不错）四、创造中深化规律1.排一排我提议我们来个小组唱吧！先排个好看的队形。（请5男5女上来，指名一个排队。）你还能变一变，排出不同的规律吗？人数不够的你再请下面的同学上来。2.你能用不同的声音、动作或

6、图形符号来表现这一队伍的规律吗？3.画一画大家不但能用声音动作来表现不同的规律了，真是了不起。现在请同学们用手中的纸和笔来画一画有规律的图形。同桌先商量要按什么规律画，再动手合作画在纸上，比一比哪一组在规定的时间内画的规律多。①哪个小组最勇敢先来展示你们的作品。你们有什么问题想问他们组吗？（他们组真会创造啊）②还有哪个小组来展示。啊，真美！我们一起来欣赏吧，你能根据自己摆的规律出个问题考考大家吗？③请各小组长拿高作品，让大家欣赏欣赏。你们组完成了吗？请仔细看，这样有规律吗？为什么？④小结：对啊，要一组事物不断重复的排列至少三次才叫规律。同学们真聪明只用彩笔就画出这么多有规律的美丽图案

7、。课后我们就用这些图来装扮教室吧！五、生活中欣赏规律在刚才的活动中我们一起认识了规律，还创造了一些简单的规律，在我们的生活中有许多有规律的事物和现象，你能介绍给大家吗？(课件出示图片)大家介绍的真好，只要大家细心观察肯定还能发现更多有规律的事物。六、延伸中体现规律1.反思：你对这节课的学习有什么想说的？我们认识了规律，还会创造规律，更是认识了生活中有许多有规律的事物在美化我们的生活。我们要去发现它运用它，将来把我们周围的环境打扮得更加美丽。2.延伸：看同学