信息技术教案(五上)

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时间:2019-05-23

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1、五年级上册信息技术教案信息交流方式教学目标:1、了解交流方式的变化,知道常见的交流方式及其特点2、知道常用的网络交流方式,通过在线交流,感受网络交流的快捷重点:知道常见的交流方式及其特点难点:概括交流方式的特点教学过程:一、激趣导入同学们,我们生活在一个信息时代,每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古人是怎么传递信息的吗?从古自今,信息传递方式有了千变万化,对我们的生活有了翻天覆地的影响,让我们一起走进信息世界,去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。1、观看3段视频,思考以下三个问题。(1)视频中都有哪些信息交流方式?(2)日常生活中你用到过哪些信息交流方式?

2、(3)你都是用它们来干什么?二、探究古人传递信息的方式1、观看《古人传递信息的故事》,了解古人传递信息方式预设:“烽火”来传递信息“长跑”传递信息“漂流瓶”来传递信息2、其他途径传递信息的方式,通过什么方式知道的?预设:“信使、孔明灯”从书上看到的。“响箭”传递,我从网上查到的。“信鸽”,听家人说“飞鸽传书”的故事。三、走进现代信息时代导语:通过大家的努力,搜集到了这么多关于古人传递信息的资料,我相信还会有一些方式是我们没有发现的,希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代。1、从阅读材料中你了解到现代哪些信息传递的方式?预设:信件、报刊师:这些都是依靠于火车、轮船、

3、飞机等交通工具的邮政系统。电报、电话、网络2、除了阅读材料中讲到的这些,你还知道现代那些传递信息的方式?预设:短信、广播、电视。3、网络提供的信息交流的方式有哪些呢?预设:QQ,聊天室,博客,校内网,微博,论坛等等4、对比三种交流方式的优缺点,表格记录三、做一个文明小网民思考:如何做个有自我保护意识的文明网民学生以小组的形式讨论交流,然后回答问题。四、练习作业把交流方式的表格上传到学习平台中五、教学反思:本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况,而在教学过程,班级中存在大量零起点的情况,因此在教学过程中添加了不少的讲授内容,解决掉学生零起点的问题。由于学生对网络信息交流的掌握也存在

4、很大的差异,因此在学生实践的时候采用分组活动,将基础好的学生分配到每个小组中去,实现互帮互学,基本解决了学生差异的问题。关于引导学生做一个文明的网民,是一个重点,同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学,生搬硬套地灌输,效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论,逐步形成统一的观点,最后由教师进行总结,这样既使学生实践了网络交流的基本操作,又引导学生形成了对网络的正确认识,做到了两全其美。由于本课添加了部分教材中没有的内容,在最后部分又采用了学生讨论的形式,因此教学的时间和节奏上就比较难以把握,因此在教学过程中应做到适当的取舍,否则难以在规定的时间内完成教学内容

5、。邮件传祝福教学目标:1、通过邮件的收发,知道电子邮箱地址的组成,了解收信人、发信人、主题等要素。2、掌握Web方式写信、收信的一般方法,感受网络通讯的便捷。3、通过防范和拒收陌生、垃圾邮件,提高网络安全的意识。重点:发送电子邮件难点:理解电子邮箱地址的组成教学流程:一、图片导入电子邮件自1969年诞生以来,已经成为因特网非常重要的应用领域之一,在因特网上收发邮件,既经济又方便快捷。在过几天,中秋节到了,大家可以通过电子邮件的形式,传递祝福给你的家人、朋友。二、了解电子邮件的组成1、电子邮箱地址电子邮箱地址包括用户名和邮件服务器域名,中间用@连接如:jilingdou@zje.or

6、g2、写出自己的电子邮箱,向同桌介绍格式三、介绍电子邮件发送流程(以QQ邮箱为例)1、登陆自己的电子邮箱2、单击“写信”3、单击“发送”4、对比电子邮件和书信都有:收件人地址、主题、正文5、指名上台演示邮件发送6、教师小结。(课件演示)登陆方法三、查收电子邮件1、撰写中秋祝福词2、通过电子邮件的方式发送祝福词3、查收自己的邮件(1)登陆电子邮箱(2)单击邮件“主题”查看内容五、邮箱安全有保障电子邮件给我们带来了很多便利,所以我我们要保护好自己的邮箱。1、不要把自己的电子邮件地址到处公布,这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。2、对于一些不明来历的信件,我们尽量不打开。以免电脑感染病

7、毒。3、在电脑教室,亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出,以防止别人盗用你的邮箱。(大家看看自己的邮箱,在哪儿退出呢?)五、拓展延伸1、简单介绍世界第一封电子邮件;2、了解我国第一封电子邮件六、课堂小结谈收获;谈谈你在这节课都有什么收获,学到了哪些知识?网络快递员教学目标:1、理解电子邮件中附件的概念,知道有回形针标志的;2、进一步熟练掌握接受与发送带附件的电子邮件的技;3、通过邮件的收发,感受网络为交流带来的便捷;重点:接受与发送带附件的电子邮件;难点:理解附

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