14　陈嘉庚办学_教案

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14陈嘉庚办学语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式

2、，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。2．有感情地朗读课文。3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激

3、发学生的爱国热情。课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。2．课件。课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14陈嘉庚办学第一课时从课题着手，学生提一、导入课题，引疑激趣出自己想了解的问题，通1．板书课题：陈嘉庚办学过自行梳理，确定有价值2．朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？的问题，明确本课的主要二、初读课文，整体感知学习任务。1．了解与课文有关的知识。你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。（展示课件第三屏）2．自由

4、读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？3．解疑。（展示课件第四屏）初读课文，抓住课文（1）读句子，画出重点的词语。的中心句来理解文章的（2）根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑，主要内容。如：“为什么是爱国？”）三、再读课文，识记生字1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字和新词。鼓励学生利用拼音2．同桌合作，互正字音，交流识字方法，再结合上下文或读准字音，合作交流，记借助工具书，想想词语的意思。住字型，放手让他们在自3．认识新词，引导理解。（展示课件第五屏）主观察、大胆实践中探索4．指导写生字，重点指导

5、写好“涉、隆、蓄、赚”等字。新知，学习书写，得到发四、课堂小结，布置作业展。1．这节课你有什么收获？2．正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？2．过渡：上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题。二、细读课文，认真感悟1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？2．汇报交流。3．指名读第1、2自然段。（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？4．用自己喜欢的方式读课文第3～9自然段。引导学生抓住重点2语文（S）四年级下册-教学设

6、计-教案-14陈嘉庚办学（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么词句来理解课文，要求学说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住生边读边勾画，养成不动重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。笔墨就不读书的习惯。（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。（展示课件第六屏）（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要学生讨论交流中，指是上不了学，那怎么行呢？”导学生朗读这些重点语“很着急”表现了陈嘉庚看到

7、家乡的现状后焦虑的心情，句，以读出正确的语气和引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。感情，把理解内容与朗读（2）“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，感悟有机结合起来。以读有钱多花，没钱少花。”促思，在读中理解感悟、陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却体会，从而达到情感的共非常简朴。鸣，受到熏陶感染，进而（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就迸发出爱国热情。再也补不回来了！”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏

8、美妙的音乐。”写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。7．齐读第9自然段。（展示课件第七屏）（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？（展示课件第八屏）生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打