学法指导2012.6

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1、Unit6AtthezooLet’stalk学法指导【教学重点】1.理解掌握一对反义词tall,short，并在实际情境中运用。2.掌握句子。Lookat……It’sso……Yeah.You’reright.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。【教具准备】1．本课生词的单词卡片或图片。（giraffe,deer,tall,short）2.句子的卡片。Lookatthegiraffe.It’ssotall.Yeah,you’reright.Theg

2、iraffeistall.　　3.教学课件。4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。【教学过程】一、热身／复习1.播放三年级上册第四单元B部分的歌谣。（chant）2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：Lookatthe…,it’scute/funny/lovely/smart.二、呈现新课1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。2.师：Lo

3、okatthegiraffe.Lookatthedeer.Whereisthedifference?引导学生观察他们的身高状况，学习tall和short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。tall→giraffeshort→deer3、学习Lookatthegiraffe,it’ssotall.Lookatthedeer.It’sshort.出示It’sso…句型，并贴在黑板上。4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说Yeah,you’reright.（并用手势表示）5.Let’sdo.(学生出

4、示图片，并用手比划高矮)Lookatthegiraffe.Lookatthegiraffe.It’ssotall.It’ssotall.Lookatthedeer.Lookatthedeer.It’sshort.It’sshort.Yeah,you’reright.6.看课件上的图片，得出Thegiraffeistall.Thedeerisshort.并操练这两句话。（同桌间一人一句）引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。You’retall.I’mshort.　　7.播放课件,孩子看课件理解含义。　　8

5、、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。　　9、各小组展示。三、操练与巩固☆Animalguide（动物导游）师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演deer.A：I’mGiraffe.Thisismyfriend,Deer.B：Hi.A:Yousee,I’mtall.B:I’mshort.A、B:Welcometothezoo！(欢迎来动物园）四、知识窗小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。2.不能乱丢垃圾.3.

6、不能攀越隔离网与动物们亲密接触。4.不要和危险动物合影。5.爱护动物，保护和谐生态。教学反思1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里

7、肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。2.Let’sdo这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。4.知识窗的环节，与社会上宣

8、传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。方燕2012.6