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《高中历史新课程改革实践三年的总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高中历史新课程改革实践三年的总结本次普通高中新课程改革已经步入了三年教学循环的后期阶段了。经历了高一刚步入新课改时的茫然无知、跃跃欲试、挑灯夜战到今天高三即将接受终极评价高考的检验，快三年了，是该好好总结一下自己的成与败、得与失了。一．进入课改前的必要准备1．首先要领会新课程理念，转变观念，顺应新课程改革的潮流。①研渎有关书籍如《高中历史课程标准教师读本》、《初中历史新课程教学法》等；②阅读专业杂志：《中学历史教学参考》、《历史教学》等；③上网浏览：中学历史教学园地、历史课程网等。2．了解高中历史新课程教材的
2、变化。三本必修、六本选修，内容体系巨大变化，把学习思路理一下。3．注意关注高考，命题趋势之一就是更加注重学生能力的考查，均反映了新课程理念。4．重建自己的教学资源库，作必要的素材储备。如购买一些历史光盘：《百年中国》、《百年百事》、《大国崛起》、《故宫》等音像资料，为以后的历史学习创设必要的历史情境；购买一些教辅资料，如高等教育出版社出版的普通高中新课程历史教学研究与资源丛书历史必修1、2、3（010--58581118）。5．开学前根据自己对新课标的理解，先尝试备好一个单元的课，设计中尽量体现新理念，合理处
3、理新教材，尤其是要改变满堂灌，不要担心讲得少、讲得浅，总怕学生不明白，导致课上不完，学生听得累，老师讲得累，这在以后教学中慢慢体会，渐渐改变，总得要有一个过程。6．上好导言课，上好第一单元第一课，开好每节课的头。让学生第一印象就喜欢上你，让第一节成功的导言课能让学生期待着下节历史课的到来。7．教材跨度大，要处理好通史与专题史的关系。如必修1第一单元古代中国的政治制度，需增加朝代的更替顺序，必修2古代中国经济的基本结构与特点、必修3中国传统文化主流思想的演变都与朝代更替有关。8．注意模块之间的联系。专题史体系跳
4、跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上的困难，在不违背课标精神的前提下，对三个模块的内容进行整合处理，这样既能加深对某一历史问题的理解，还使知识结构更加紧凑、完整。选修模块教学必须紧密联系必修模块。9．教师要加强学习，提高自身素质。10．要注重教师的协作精神。教师协作.新课程特别强调教师的合作意识，1因此教师不但要广泛涉猎其他学科的知识,学会新的教学技能,丰富自己的课程资源,而且更需要教师间的相互协作,共同探讨课改之路，教师之间的协作主要有:首先是同一学科各教师之间的沟通协作，不同的
5、教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异是明显的,这是宝贵的教学资源，我校让同一备课组的老师在同一个办公室里办公,这样就为困惑中的我们随时切磋、随时交流、相互启发、相互补充、资源共享提供了便利条件。在讲每一节课前,我们历史备课组的老师都会在一起讨论本课的地位、教学目标,怎样处理教材，共同设计新课导入、讲授新课中采用哪些方法、设计哪些问题才能更好地提高学生学习兴趣、实现本课的教学目标,在相互探讨中,有时同行不经意的一句话、一个问题,都有可能使百思不得其解的问题在刹那间豁然开朗，我们备课组的老师
6、就如何实现本课教学目标、如何将本课与现实生活联系、设计哪些问题引学生入胜、查阅哪些资料等等问题坐在一起商讨，设计出一套较好的方案，听课过程中发现什么问题，这个问题怎么解决，下来再一起修改定夺。其次是不同学科教师之间的协作。新课程强调学科之间的整合，所以教师应打破以自我为中心的封闭式教学心态,加强与其他学科交流与合作,认真借鉴其他学科教师的教学理念、育人方法、教学手段等,从他们的闪光点中启悟自己教学的得失,权衡自己教学的利弊,从中撷取能为己所用的.比如,平时多去听其他学科教师的课,虽然有时可能听不懂教学内容(尤
7、其是理科)。师生协作。新课程标准强调教师是“平等中的首席”，即强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。良好的师生协作使教师心情愉快，使学生积极参与课堂活动，表现出乐学的心理倾向，提高学习效果。二．对高中历史新课程教学设计的思考随着新课程的推广，新的课程理念使教师们的观念发生很大变化，同时课堂教学中也有许多问题需要进一步探讨，从教案设计到教学过程的实施等，都需要重新思考大胆改革合不断实践。课程改革重在实施，实施的主要环节是教学，“走进新课程，我们怎样教？”这是老师们应该不断实践、探索、反思的。课堂教学是课改
8、实践的主要场地，要把课改的“理想”变为现实，必须认真上好每一堂课。首先是认真备课，认真备课具体反映在精心的教学设计上。在实施高中历史新课程重，怎样的教学设计既体现新课改理念，又能凸显课堂教学的有效性呢？历史课堂中有一个奇怪的现象：有些学生课外喜欢看一些有关历史的书籍，平时的谈话和一些语文的作文练习中，也常常引用历史典故，滔滔不绝。但同样这些人在历史课堂上2却无精打采，成绩不理想。为什么对历史的兴趣难
