教育教学技能(电子版小学)

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1、小学教师的教育素养一、教育目的1、教育目的：是国家对把受教育者培养成什么样的人所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。它规定了教育所要培养出的人的身心素质以及社会价值。2、我国教育目的：1957年，毛泽东指出，“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”1985年，《中共中央关于教育体制改革的决

2、定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”1995年，《中华人民共和国教育法》规定：教育要“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。1997年，《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出，“素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有

3、理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”我国教育目的的基本特征：我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；我国教育目的有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。3、教育方针、教育目的、培养目标、教学目标的区别与联系既有联系又有区别，教育方针是国家或政党为实现一定埋藏有教育目的而制定的教育工作的总方向，包括教育的性质和指导思想；教育工作的基本的方向；人的培养和人的发展的总体规格和素质要求；实现教育目的的根本途径和原则。教育目的是教育方针的核心和基本内容。培养目标是各级各类的教育和各层次、各专

4、业的教育对人的培养和人的发展的具体规格和素质要求，它是教育目的的具体化。教学目标是教学过程中教育者和受教育者所要完成的教与学的具体任务，它又是培养目标的具体化。它们之间的关系是：前一个是后一个的上位概念，后一个是前一个的下位概念。4、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生

5、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。5、义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。义务教育的性质是基础教育，任务是全面提高全体学生的基本素质。二、小学教育1、小学教育的地位小学教育是公民素质教育，是国家提高民族素质和建设强盛国家的奠基工程；小学教育的教育对象是少年儿童，他们正处在成长阶段，身心各方面都需要得到良好的发展；从终身教育来看，小学教育是整个教育体系的基础，从个人终身教育来看，

6、是最基本、最关键的一段，学生的基础越广阔、越牢固将来发展的后劲就越足。小学教育在义务教育中的地位表现在普及性、基础性和强制性。小学教育是整个教育体系的基础，在人生发展中起着奠基的作用。20 小学教育是普通教育。普通教育是相对于专业教育或职业教育而言的，是对学生进行普通文化知识的教育，为他们在德智体等方面的全面发展，成为社会各行各业的人才打基础。小学教育是国民素质教育，客观存在通过进行普通文化知识的教育，培养社会需要的合格公民。 小学教育是基础教育。我国的教育体系包括基础教育、中等教育和高等教育，小学教育属于基础教育阶段，它是

7、接受各级种类教育的基础。无论是对个人，还是对国家，只有打好了基础教育，才有利于国家和个人和发展。 小学教育是义务教育。义务教育是国家根据法律的形式予以规定，所有适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民基础教育。根据《中华人民共和国义务教育法》，国家实行九年义务教育，小学教育是义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有重大的直接责任。 2、小学教育的性质：小学教育是公民素质教育，具体全民性、基础性和全面性。3、小学的全面发展教育小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业

8、技术教育，也不是培养高层次专业门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育，并在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，同时为他们进一步深造创造条件。因此，小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、