亲社会行为之分享

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1、亲亲我的社会——心理健康教育第八周教案珠海市香洲区第十二小学心理健康科组王文瑾教材心理健康教育小学高年级学生“亲社会行为培养”的主题教学第二单元：分享设   计   说   明活动理念阐述分享是典型的具体的亲社会行为之一。分享行为即面对一些物品与利益，儿童愿意与别人合理分配、共同享有。一、学生分析童年期儿童的分享行为具有很强的情境性。小学儿童的分享行为表现出以下几个特征：当物品和人数对等，儿童倾向于“均分”，如果两者不对等，多数儿童愿意表现出“慷慨”；年幼儿童大多倾向分给“能者”，年长儿童大多倾向分给“需者”

2、，这种转折发生在7~9岁之间；小学儿童分享观念、行为在四年级出现明显的变化。也就是说，小学高年级学生分享的观念、行为基本上已经完成了转变。二、对活动宗旨、意义的阐述本课主要通过设计活动让同学们一起体验分享，从体验中感受分享的意义；再设置几个关于分享的问题情境，请同学们思考在情境中你会怎么做，让同学们自由发表自己的看法，从而启发同学们在分享的时候应该注意什么问题，持有什么样的原则。 一、教师目标1.帮助学生感受分享的意义从而愿意分享；2.帮助学生掌握分享的注意事项。4活动目标及重点难点一、学生目标：1.了解分享

3、及其意义。2.在生活中乐于分享，学会分享。三、活动重点：1、 引导学生充分参与游戏与情景剧；2、引导学生就问题情境发表自己对于分享的看法。四、活动难点：通过情景分析和具体行动掌握分享的原则准备1、教师的准备：ppt，薯片。活   动   设   计活 动 过 程设计意图大家好，欢迎大家来到心理健康课堂。大家都注意到老师这儿有一包薯片，如果你们小组因为表现优异而获得了薯片作为奖励，薯片只有一包，你们打算怎么处置他？自由分享后总结1、谁都不给，扔掉；2、自己独享；3、与跟自己较好的同学一起分享；4、分成四份大家一

4、起吃；5、分给全班。好，从同学们对这个问题的回答中，有同学道出了我们这节课的主题：分享（3min）板书为本节课课题铺垫，热身活动下面我们来看一个视频，看看视频里的人是如何在生活中分享的。（3min）看完视频，请你说说你的感受。（3min）初步感受分享的意义4我们看了别人分享的经历，接下来让我们一起体验一下分享。游戏：无声传递每人拿出一张白纸，在上面写下发生在自己身上的让自己印象深刻的事；如果你愿意分享，写完之后在小组内分享，同学们拿到纸条之后，看看都写了些什么？可以把你的感受附在他的后面。如果有同学不想分享，

5、你可以不传递。因为每个人都有权利选择分享或者不分享，没有对错好坏。同学请注意，我们这个活动只有五分钟时间，请你加快速度用简洁的语句描述。（5min）老师播音乐，活动开始，老师音乐停止则活动结束。请大家立刻停笔。（板书分享使人……）活动结束，老师把纸收起来，刚刚在玩游戏的过程中我看到大家都笑得很开心，说说自己的心情。分享的同学把自己的心情写在黑板上（5min）在具体行动过程中感受分享的意义我们在视频中和活动中都会发现，每个人选择跟别人分享的东西都不一样，请问大家，你们是否会把自己的全部信息都与别人分享？比如什么

6、东西，你不会与别人分享。跟不同的人可能我们分享的东西不同，面对下面三类人你最愿意跟谁分享？最不乐意跟谁分享？乐意分享什么东西？不乐意分享什么东西？1、亲人（和父母分享在学校亲身体验或看到的趣闻，好吃的和父母一起分享，好玩的一起和兄弟姐妹分享等）2、同学（和同学分享心中的快乐，分享好的学习资料，分享好的学习方法，分享……）3、陌生人学生任意找一类说一说自己打算怎么做。（4min）检测学生在实际生活中分享情况好的，相信每个人心中对于自己倾向分享的人和事都有自己的想法，我们一起来看两个情景剧，我想请两位同学上来演一

7、演：1、A和B是同桌，有一次他们遇到了一道很难的题目，两个人怎么也解不出来，咦A突然解出来了，他好开心想欢呼雀跃，但是她抑制住，强忍内心兴奋，假装继续解题；（该不该分享）（5min）2、C到老师办公室交作业，老师不在，突然他发现了老师办公桌上有明天考试的试卷，重要的是，答案就在旁边，他悄悄地把答案拿走了。C得到明天考试的答案，立刻和D分享，D应该怎么做；（该不该接受）（5min）回归生活中的分享，你可以选择分享也可以选择不分享，哪些内容是可以分享的那些不可以？可以选择你想要分享的内容。4每表演完一个场景，同学

8、们发表自己的看法。最后一起总结：你认为我们在分享的时候应该注意什么问题？结：生活需要分享，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种处罚。你们觉不觉得分享就像是一种魔法，他能让我们的快乐加倍，痛苦减半？经过这节课的学习，希望大家在生活中分享的时候，心中能有一把尺，来衡量什么时候什么内容该分享。（2min）你可以接受别人的分享也可以不接受，在面对别人的分享时思考，这些