因数有0的乘法

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1、课题五：有关0的运算教学内容:教材第13页的例6及练习二的相关习题。教学目标：1、使学生进一步掌握四则运算的特征。2、体会0在四则运算中的地位和作用。3、提高学生计算的正确率和概括能力。4、使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重点：掌握0在四则运算中的特征。教学难点：理解0不能做除数及原因。教具准备：口算卡、展台等。一、 复习导入：1、听算38+0=0+568=0×128=258-0=0÷213=128-128=0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=二、探究新知1、将上面的口算进行分类（1）请你们根据分类的结果说一说关于0的

2、运算都有哪些。（2）同座合作交流并举例。（3）全班交流并概括总结关于0的运算。教师整理出板书内容：加法：一个数加上0还得原数。学生举例例：5＋0=5同座互相举例。减法：被减数等于减数，差是0.学生举例例5－5=0同座互相举例。乘法：一个数和0相乘，仍得0.学生举例例0×5=05×0=0同座互相举例。除法：0除以一个非0的数，还得0.学生举例例0÷5=0同座互相举例。（4）关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？2、质疑学生提出“0是否可以做除数？”（1）小组讨论：0能否做除数？（2）全班辩论。各自讲明自己的理由。（3）教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得

3、到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。3、比一比：口算三、课堂作业设计1、知识乐园：2、比一比看谁算得又对又快3、列式计算：4、判断题0＋822＋17×00÷7＋70×856×27×074－74＋192、完成练习二习题。四、课堂小结：教师引导学生小结关于0的运算应该注意的问题。关于“0”的运算加法：一个数加上0还得原数。减法：被减数等于减数，差是0.乘法：一个数和0相乘，仍得0.除法：0除以一个非0的数，还得0.0÷5=？得不到商0不能做除数0÷0=？没有确定的商