运动教育模式--排球移动垫球

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1、体育与健康教学设计“运动教育模式”课堂教学设计---以“排球移动垫球”课堂教学设计为例一、设计思想：本次课的设计以“运动教育模式”为设计理念，以提高学生运动能力、促进学生运动参与和学习排球运动文化为指导思想。发展学生个性，培养学生自我评价，合作探究，实践创新能力，最终使学生成为有运动能力、有运动教养和运动热情的运动者。二、教材分析：排球移动垫球选自郑厚成老师主编的《体育与健康》(南方版)中的排球运动。通过本次课的学习，能发展学生脚步移动的基本能力和身体的灵敏性以及动作的准确性和协调性，增强学生体质，让学生学会通过排球运动调控情绪，体现学生间有序合作，促进学生建立和谐的人际关系和优良的体育道德。

2、三、学情分析：本次课授课的对象是高一年级女生。他们在初中已经普遍接触过排球运动，有一定的基础，因此本课的排球教学在一定程度上能激发他们的学习兴趣。而高一学生普遍的特点是活泼好动，想象丰富，班级同学之间能相处融洽，并且学生在运动中具有较强的表现欲，注重合作交流，具有一定的团队意识和集体荣誉感，这也为在“运动教育模式”教学中建立“团队联盟”奠定了基础。四、教学目标：学生对单纯的排球垫球的技术往往感到枯燥乏味，但却对排球比赛兴致盎然，因此，可以通过将垫球技术运用到比赛中，通过改变比赛的一些规则使学生在比赛中练习和掌握排球的垫球技术。针对高一学生对排球的兴趣及基本技术掌握情况，确定如下教学目标：1、知

3、识与技能：通过学习使大部分的学生能初步掌握排球移动垫球技术。通过“改造规则”学生能进行教学比赛2、过程与方法：通过“改造规则”，利用比赛提高和巩固排球移动垫球技术，并能创造得分机会3、情感态度与价值观：使学生在学习中体验成功感，培养学生对排球的兴趣。并在比赛练习中通过交流、合作、培养学生团队联盟的荣誉感五、教学重难点：重点：脚步快速移动能力难点：击球时，击球点和击球部位的选择六、教学方法：教法：区别对待法，对比教学法，游戏比赛法，学法：自主学习法、合作探究法、展示评价法通过多种的教法与学法，培养学生的学习积极性、主动性，刺激和发展学生的学习欲望。在学练中提高学生的排球移动垫球能力，逐步使学生完

4、成学习目标。七、教学过程：课的部分教学内容教师活动学生活动及练习组织形式时间设计意图情景导入一、体育委员集合整队,报告人数二、师生问好三、教师用提问方式，引导并宣布本课内容四、安排见习生.1、向同学问好2、提问讲解本课任务组织：要求：学生排队做到快、静、齐，并认真听教师宣布1分钟明确教学内容、目标与要求热身准备一、排球脚步移动练习，包括交叉步、滑步、跑步等二、游戏：击打场内人方法：游戏开始前选出2名同学分别站于排球场两边线处，一人持球，可将球传于另一个同学，由其用球击打场内人。也可以通过自身移动直接用球击打场内的其他同学。被球击打到的同学则出局。站到边线附近通过传球或自身的移动去击打场内的剩余

5、人员。当站于场外的人员达到6人时，则击打到场内同学的该名学生与被击打的人互换后继续进行游戏。规则：①不能连续击打同一人。②不能击打头部，胸口等身体重要位置。安全：在场内移动的学生注意周围学生的移动方向1、教师组织带领学生进行排球脚步移动练习2、教师讲解游戏规则并组织学生进行游戏3、在游戏过程中担任裁判的角色，使比赛正常进行组织:12．学法：1、学生跟随教师慢跑2、学生按教师要求进行游戏要求：认真跟随教师进行跑步，积极进行游戏2分钟5分钟通过脚步练习使学生复习和巩固之前课所学习的内容，起到初步热身的作用通过游戏的热身为下面的排球移动中垫球做好准备探索实践一、比赛：排球垫球比赛（将学生分成4组，1

6、v1进行比赛。）方法：每组学生站于排球场地两边，发球可通过直接垫球的方式将球垫到对方场内，双方通过垫球，传球方法将球垫到对方场内，使球在本方半场落地或在对方半场出界，则对方得分。5分钟一局，胜的2队与负的2队再进行相互间的比赛，时间同样为5分钟规则：①本方场内不限垫球次数。②自身垫球不限连击次数二、学习移动垫球动作要领：眼睛正视来球，运用排球的各项脚步移动快速移动到来球的正面后用正面双手垫球将球垫回1、教师讲解示范移动垫球2、两人一组，一抛一垫，一人将球抛至左边或右边，另一同学通过脚步移动将球垫回3、学生展示4、两人一组，进行对垫练习，重点体会脚步的移动三、比赛：排球垫球比赛规则：将学生分成4

7、组，1v1进行比赛，2组胜者间争夺冠军。方法与规则同刚开始的比赛一样。1、讲明比赛规则，将学生进行分组，并组织学生进行比赛，通过比赛提出问题。2、进行裁判工作3、比赛结束进行总结和提问1、讲解示范排球移动垫球的动作要领和重难点2、组织学生进行排球移动垫球的各项练习3、在学生练习过程中，观察，指导学生，并纠正学生错误动作1、引导学生用所学知识去进行比赛2、组织学生进行比赛并当裁判组织：问题：移动不及