融入专业特色的中职班级文化建设实践研究 中期报告

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1、《融入专业特色的中职班级文化建设实践研究》中期报告中山市坦洲理工学校课题组一、课题研究背景（一）适应职业教育发展的需要当前，我国职业教育发展迅猛，职中学生在校生越来越多，其表现又经常差强人意。如何使班级文化建设抓得好，抓出成效，就成了不得不面临的一个重要课题。班级是中等职业学校教育工作的基本单位，中职教育教学工作和对学生的管理工作主要是通过班级来进行的。建立在中职学生需要和中职教育发展的基础上，认真研究班级文化建设的内容、原则、途径以及影响班级文化建设的主要因素等，通过物质文化、制度文化、活动文化和精神文化四个层面进行中职特色的班级文化建设，把专业的特色文化通过一定的形式融入到班级同学

2、的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，最终达到培养优秀职业人的目标。（二）适应学校德育创新的需要中山市坦洲理工学校是广东省重点职业学校，从1992年独立办学以来，一直高度重视德育工作。确立了“升学有基础，就业技能强，校园文化丰富多彩”的办学思路，明确了“掌握一门技能，培养一项爱好，学做一个好人”的培养目标。通过近20年的努力，学校德育工作渐显特色，并呈现出诸多亮点，如校企合作、6S管理、服务文化、成功教育、特色班级、家校合作等方面。但是，在班级文化建设方面，还是给人千“班”一面的感觉，没有更好地体现中职学校的办学特点，特别是如何在班级文化建设中融入专业元素，还缺

3、乏深入的研究。我们认为：中职班级文化建设的核心价值观，应该“8以就业为导向、以服务为宗旨”。专业化班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，有利于专业学习与德育工作的融合。良好的班级文化，能促成良好的校风、班风、学风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。（三）适应学生成长成才的需要《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，职业教育的发展目标是：以社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。因此，职业高中对学生的教育就必须坚持以就业为导向，提高他们

4、的综合素质和技能水平，更好地为企业服务。我校立足于“服务当地务工青年，服务进城农民百姓”的办学方向，把学校的培养目标定位于“为当地经济发展培养适应需要的初、中级技术劳动者”。中职生要想健康成长，尽快融入社会，就得“认清自己的责任，认同自己的学校，认识自己的专业”。但事实上，不少学生无心向学，纪律焕散，目标模糊，对自己的人生没有明确的规划。而作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型或支持型的班风里，师生之间、同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛。所以，我们认为：

5、如果能在班级文化建设中，有机融入专业元素，不但可以促进学生的专业学习，好学乐学，还可以促进学生的人格教育。当前，学校的班级文化建设的研究虽然取得了一定的进展，但尚未形成成熟的理论体系，导致了班级文化建设的实践不够深入。基于上面的认识，我们提出了本课题，以期通过课题研究，从实践的层面积极探索班级文化建设如何融入专业特色的内涵、特征、类型的本质内容，以及8班级文化建设的有效策略，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，张扬学生个性，力争形成“一专业一品牌，一班级一特色”，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。二、课题研究目标、内容与解决的主要问题　　（一）研究目标1．

6、研究中职班级物质文化的专业化建设，主要是研究显眼的班级专业文化，如看得见、摸得着、听得见的专业物质文化载体；研究物质文化环境，让班级的每一个地方都成为教育学生的平台，让班级的每一个角落都会说话，使学生受到专业文化的熏染。2．研究中职班级制度文化的专业化建设，主要是研究班级专业文化的内涵：专业化的班风、专业化的班级环境、专业化的班级活动、专业化的班级管理等方面。3．研究中职班级精神文化的职业化建设，是在常规班风建设的基础上，走职业教育的特色之路。这条路就是在整个中职学习过程中贯穿职业生涯的设计。职业生涯设计是创新职教班级精神文化建设的有效载体。探索有利于学生全面发展的班级物质文化、制度文

7、化以及精神文化。4．通过融入专业特色，探索班级文化建设的内涵、特征、类型的本质内容，探索班级工作创新实践活动的新途径，自下而上的推动我校班级集体建设，建成一个个有创新力、有凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体，进而推进文化校园的形成。5．通过班级文化建设，塑造学生的主体性文化人格。充分运用各种文化手段、文化活动把学生培养成有理想、有道德、会合作、会创造、健康发展的高素质人才。6．通过专业化特色班级文化建设研究过程，提升班主任班级集体建设的创新能力，