渔父教案(定）

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1、《渔父》教案一、导入PPT投影：他是谁？1、他是帝室之后，又是我国最早的大诗人，他将浪漫主义带入了中国文化的视野。2、他心系祖国，年轻时就被重用，掌管一个国家的外交，可他又两遇昏君，国家倾覆时，他被流放在外。3、他死后，人们为了纪念他，甚至特地创造了一个节日。他就是：板书屈原今天，我们学习的文章就和屈原有关，我们将探讨屈原最核心的精神品质。请大家把书翻到67页。板书渔父二、研读课文1、早上，大家已经预习了这篇文章，现在请大家自由朗读，注意以上字词的读音。PPT投影：枯槁(gǎo)凝滞(zhì)淈(gǔ)其泥餔(bū)其糟濯(zhuó)吾足莞(wǎ

2、n)尔而笑皓(hào)皓之白歠chuò)其醨(lí)物之汶(mén)汶鼓枻（yì)2、下面，我们来检查预习情况，请大家看PPT，准备一分钟，然后回答PPT投影预习检查一：重点字词1、颜色憔悴，形容枯槁。2、子非三闾大夫与？3、何故至于斯？4、是以见放。5、圣人不凝滞于物6、而能与世推移。7、何故深思高举8、自令放为？9、新沐者必弹冠10、安能以身之察察11、受物之汶汶12、宁赴湘流13、安能以皓皓之白14、鼓枻而去预习检查二：特殊句式1、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，2、圣人不凝滞于物，3、自令放为？4、安能以身之察察，3、好，看来大家预习比较充

3、分，接下去，我们集体朗读这篇文章，同时，请大家找出描写屈原当时处境的句子。“屈原既放，游于江潭，行吟江畔，颜色憔悴，形容枯槁”A给大家一分钟时间，把这段文字翻译一下，注意字字落实、省略成分和特殊句式。生翻译。(“游”要翻译准确)B这段文字，描写了当时屈原怎样的处境？被流放，精神低迷，面容憔悴，身体消瘦。C如果用四个字概括，那是怎样的状态？穷途末路4、由此，我们知道，接下去的对话是在屈原穷途末路的处境下展开的，也许，一个人只有在这个时候才是最真实的。接下去，我们以这种方式来品味两人的对话，请大家看PPT：PPT投影在下面横线处填上一个修饰语(一个字

4、、词或短语)，表达出说话者的内心情感。　　第1节中：渔父见而问之曰　　屈原曰　　第2节中：渔父曰　　第3节中：屈原曰　　第4节中：渔父乃歌曰A我们先来看第一节，渔父看到屈原时，他是带着怎样的神态和语气出这句话的？为什么？“疑惑”“好奇”“惊讶”曾经的三闾大夫却在江边徘徊，以及他的精神、面容、身体等，都和以前的三闾大夫大不一样。B面对渔父的惊讶，屈原又是带着怎样的神态和语气回答的？“悲愤”“愤慨”C请同学把这句话读一读，哪个地方要重读？为什么？“独”（板书）这个“独”表现了屈原与众不同，独来独往，不妥协的精神。5、听了屈原的回答之后，渔父又是怎么说

5、的，我们先来看他说的内容。A给大家三四分钟的时间，自主翻译，同时思考一个问题，渔父这段话的核心是哪一句？“圣人不凝滞于物，而能与世推移”B这句话什么意思？圣人不应该被外物拘泥，而能够随着世道转变。C与第一节屈原的回答都成什么关系？与屈原的回答构成对立的关系，屈原与众不同，独来独往，不妥协的精神，而渔父的意思是不要太坚持自己，要随着外界变化。D当众人都浊或醉的时候，屈原是“独”清醒，而渔父认为当众人怎样的时候，你也要怎样，所以如果也用一个字来概括，屈原是“独”，那么渔父呢？（与独相对）“众”（板书）E我们看他是具体怎么说的？请看PPT。PPT投影“

6、世人皆浊，何不淈其泥而扬其波（）？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醴（）？何故深思高举，自令放为？”F请翻译这段文字。并在括号处补充一个四字短语，使渔父的意思更加明确。“随波逐流”、“同流合污”“麻醉自己”G所以，由此，我们可以明确，渔父的人生态度应该是：（用渔父自己的话说）与世推移（板书）H到现在，我们做一个判断，渔父说这段话的时候，他的语气和神态是怎样的？“淡然”“语重心长”“劝说”6、那么，屈原被说服了吗？他是怎么回答的，神态和语气会怎样？没有，慷慨激昂，坚定A请同学读一读。反问句的语气要读出来，语气词“乎”要读出来，“宁”要重读。B请概括，屈原

7、这段话的中心意思。“美好的品质，决不能受世俗尘埃的玷污，就算牺牲生命，也决不同流合污。”C请用四个字概括，屈原的人生态度（在浑浊的世道中要保持自身的纯洁）？洁身自好（板书）D你对屈原这种人生态度，有什么看法？“一个伟大的悲剧英雄”；以死明志；值得敬仰，纪念（所以啊，每年端午吃粽子的时候，我们该想想屈原，这个伟大的悲剧英雄）E那么。当代的一些著名作家是怎么评论屈原的，请看PPT“你的死就是你的不死：你一直活到千秋万世”——余光中“屈原是中国文人精神品德的两座高峰之一”——余秋雨F那么，另一座高峰是谁呢？先看PPTPPT投影：猜一猜，这些话是谁说的？

8、“-----------，危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。----------”《论语泰伯》“----------，邦有道，