渔父教案(原创)

《渔父教案(原创)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《渔父》教案2018/11/1Ftt1.教学目标：知识与能力:掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。过程与方法：通过分析屈原和渔父的对话，分析两者的人物形象。情感态度与价值观：认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格；体会“渔父”形象的丰富意味。2.教学难点：对屈原和渔父不同的人生态度的理解。课时安排：一课时自学完成以下任务：一、疏通读音（早读跟读两遍）二、疏通文意（抄写翻译一遍课文；完成金榜预习自测区。早读订正，并检测。）三、整体感知概括屈原和渔父的形象特征，并举例分析。教学过程及内容：一、导入两千年前的汨罗江畔，一位诗人在踽踽独行，憔悴的脸上

2、写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着他枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，他纵身一跃的姿势，定格成永远的风景。他的热血化作滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了整个民族的灵魂!他就是中国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。“是生存，还是死亡？”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。孟子思考过，他说：“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”司马迁思考过，他说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”为了完成传世之作《史记》忍辱负重，他选择了生存。在我们以往的课

3、文里，文天祥也思考过，史铁生也思考过。今天学习《渔父》，让我们走进屈原的内心世界，来看看屈原的思考。二、文学常识屈原：名平，字原。又自云名正则，字灵均，战国末期楚国人，我国文学史上最早的伟大诗人,我国第一位爱国诗人。作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，深得怀王信任。对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北。从此，楚国国势日益衰微。

4、怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，自沉于汨罗江。“楚辞”与《楚辞》：骚体诗，亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统

5、的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。《楚辞》，中国第二部诗歌总集，中国第一部浪漫主义诗歌总集。西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集，收录了屈原、宋玉等人的作品，以屈原作品为主。但《渔父》未必是屈原所作。关于本文：见教材注释①。《渔父》的作者，历来说法不一。现代研究者一般认为，此文并非屈原所作，“可能是深知屈原生活

6、和思想的楚人的作品。”（郭沫若语），考之作品的实际，这一推断比较可信。三、疏通字词，翻译课文提点一些重要文言点，自读自默，当堂检测。四、诵读表演：《屈原既放》课本剧如果你是一位演员，请想象自己就是屈原或渔父，进行声音表演。（展示两组）五、“形象”探讨1、本文以怎样的文体形式塑造屈原和渔父形象的？明确：对话体。这是“骚体”或“赋”的一种特点，主客问答形式，如《赤壁赋》苏子与客。2、在本文中举例说明，屈原形象塑造的方法和怎样的一种形象？第一段屈原形象：（1）动作描写：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔”（生动地翻译一遍，点拨疑难字词：游（行走）；泽畔（湖边）），形象

7、——情绪低迷，孤独惆怅，有些颓唐。（2）肖像描写、外貌描写：“颜色憔悴，形容枯槁”，形象——脸色憔悴、身形枯瘦。小结形象——英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立。（3）语言描写：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”，形象——清高（不愿与世俗同流合污）；出淤泥而不染的高洁。痛苦的清醒着。洁身自好、与众不同、特立独行。第二段渔父形象：（1）语言描写：“圣人不凝滞于物，而能与世推移”（难点：凝滞（拘泥）、物（外物）、与世推移（随着世事变化而变化））；形象——随波逐流、随遇而安、顺应自然。（2）语言描写：“淈其泥而扬其波”“餔其糟而歠其醨”；形象——与世

8、俗同流合污、乐观豁达。“何故深思高举”，形象——与世