如何诱导初三学生做好英语考前复习

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1、遵义工作站王国杏推荐，周六版如何诱导初三学生做好英语考前复习                       仁怀市育人中学陈勇    学生即将初三毕业，面临着升学考试，这也是他们人生的一个重要转折点。在这个时候，无论是教师还是学生，都希望通过努力，为自己这三年的学业交上一份满意的答卷。那么，就英语这科而言，教师应该如何诱导他们做好考前复习呢？根据自己这几年的教学经验，我想谈谈自己的几体会。首先，要依纲据本，加强双基，夯实基础，共同提高。英语教学内容繁多，知识点、语言点分散，复习时间短，无形之中增加了师生双方的精神负担和备考压力。教师和学生在进行复习之前，一定要阅读中考考试大

2、纲，了解考试说明，把握中考的考试动向，做到心中有数。在复习时，一定要重视基础知识。从近几年中考命题难度来看，来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。因此，一定要重视课本，重视双基，把基础打扎实。只有把课本弄懂，基础打扎实了，才可“以不变应万变”。其次，制定好具体的复习计划，统筹安排复习时间。5制定一个详细的复习计划，针对学生的实际情况，统筹安排复习时间和内容，有计划、有步骤地进行复习，做到有的放失，切忌随意性和盲目性，这样才能是复习课有良好的收效。根据中考复习的要求和考试时间的安排，考前复习具体分为如下几个阶段

3、： 第一阶段,教材跟踪复习，用两个月左右的时间。以课本为主体，对每课、每单元为基础进行复习使学生能牢固掌握所学知识，并能灵活运用，不能只是停留在对所学知识的简单重复上，而应针对考点、教材的重点、学生的难点、特别是平时学生易混淆的知识点进行复习，在复习中让学生自己置疑、释疑，主动参与学习，打破老师满堂灌的传统复习课的模式，培养学生的理解运用、分析综合能力，使其在实践中掌握语言现象和规律，提高学习能力。一课一课的垒实基础，每单元按中考题型出测试题进行测试。通过这样的练习，中差生在此时是提高能力的关键时期。我们不能放弃中差生，取得最终胜利往往与这一部分学生的进步息息相关。语法知

4、识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。老师在课堂上要调动学生复习时的主动性，树立学生复习的主体”的意识，复习中以学生为主体，做复习的主人，把学生的被动学习变为主动学习，不断培养学生的创新能力，让学生的实践能力得到锻炼和提高。   第二阶段，专项训练阶段，时间大约为一个月。选择一本适合学生水平、符合中考要求的参考书。是按词类、句型、语法项目进行分类复习5。以专项训练为主，基本上

5、为针对中考题型的专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及技巧，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。目的是让学生更加牢固、扎实，更加全面的掌握这些知识。教师在进行专项训练时，要注意控制课堂的节奏，忌一味的讲或一味的练，让学生感到枯燥无味，而应讲练结合，给学生一种轻松愉快的感觉，学生只有在轻松愉悦的环境下，才能更好的发挥自己的才能，他们的心智才会得以更大的发展和体现。   第三阶段，为综合复习阶段，时间大约为一个月。教师精选几套中考试题，每周以年级为单位测试一次。目的是纵向和横向的进行比较，找出问题，在下周的复习时有的放矢的进行，做好补差工作。复习期间，根做据学

6、生不同情况，帮助他们找出各自的薄弱环节。复习后期，一方面要进行面对面辅导；另一方面认真批改他们的练习和试卷，分析他们的错误原因，帮助他们写出正确答案。通过这一轮的训练，学生能够熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对阅读理解、完形填空、首字母的填空、句子改写、完成句子书面表达等重难点等题型进行重点训练。并进行答题思路的指导，发展他们的思维。教师在指导学生做题时，一定要重视培养学生的能力。尤其是最后一题的书面表达，教师要重视对学生的指导。很多成绩差的学生，他们的书面表达几乎都是空白，这样的结果是学生中考差距自然就出来了。实际上，英语的书面表达和中文的作文是一样的，学生只要

7、动笔去写，或多或少总会得到一定的分数，切忌不能留空白。如何写好英语的书面表达？5我认为，教师除了在考前交给学生一些写作的技巧和方法外，还是应该加强平时基本功的训练，俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”。第四阶段，为考前模拟冲刺阶段，时间为半个月左右。教师用3-4套具有导向性的精选题，仿真模拟卷，带领考生进行中考的实战演习。让学生做一定数量具有代表性的综合性模拟试卷全面检测，从而处于极佳的考前备战状态。学生的知识得以融会贯通，能力得到全面提高，为参加中考的学生提供中考情形的真实感受。通过演练，学生将会获得成功的经验及失败的教训。每考