刘先智省论文

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1、题目：浅谈学生学习语文兴趣的培养单位：延津县位邱乡后大柳小学作者：刘先智作者简介：刘先智，男，77年6月出生，98年7月毕业于新乡师专，汉语言文学专业，党员，现任位邱乡后大柳小学校长，小学一级教师，98年7月参加工作，现任教五年级语文，详细通讯地址：新乡市延津县位邱乡后大柳小学邮编：453200联系电话：7845614E-mail：lxz7706@126.com内容提要：教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。什么是兴趣呢？从心理学角度看，兴趣是人的一种个性心

2、理特征，它是在一定的情感体验下产生的一种积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣是激发情感的诱发剂，是主动学习的启动力。兴趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和耐心的培养，对语文学习的兴趣也是如此，开始就喜欢学习语文的学生往往是少数的，学习语文的兴趣不能全靠自然形成，也不能靠语文本身的吸引力，而要靠培养才行。学生一旦有了学习语文的兴趣，他就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情就会取得良好的效果。关键词：培养学生学习语文兴趣７浅谈学生学习语文兴趣的培养延津县位邱乡后大

3、柳小学刘先智【内容提要】教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。什么是兴趣呢？从心理学角度看，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验下产生的一种积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣是激发情感的诱发剂，是主动学习的启动力。兴趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和耐心的培养，对语文学习的兴趣也是如此，开始就喜欢学习语文的学生往往是少数的，学习语文的兴趣不能全靠自然形成，也不能靠语文本身的吸引力，而要靠培养才行。学生一旦

4、有了学习语文的兴趣，他就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情就会取得良好的效果。【关键词】培养学生学习语文兴趣《语文课程标准》在“前言”的“课程性质与地位”中明确指出：“语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。因此，培养学生学习语文的兴趣对学生成长更显得尤为重要。但目前部分学生不喜欢语文，对语文缺乏兴趣，甚至产生厌学心理，试分析一下，主要有以下几方面的原因：1、学生感到学了语文没什么用，学的知识与现实相差太远，不适应社会发展的需要。2、部分教师的教学语言枯燥无味，教学方法

5、千篇一律，不能引起学生的学习兴趣。3、教材内容陈旧落后，脱离社会现实，学生不易理解。那如何在语文教学中调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用呢？下面谈谈我在教学中的几点作法：一、开端引趣激发欲望课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种，上课一开始以趣引入会激发起学生强烈的兴趣。教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开始就要把学生的学习兴趣勾起来。７在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我这样导入的：同学们，你们喜欢旅游吗？好，下面我们就踏

6、上远去的列车，到美丽的小兴安岭去看一看，领略一下那里一年四季奇异的风光。同学们请坐好，我们的时空列车就要开动了，然后老师唱着歌把学生带进美丽的小兴安岭（咔嚓、咔嚓……火车开了，火车司机，开着火车咔嚓咔嚓……向前奔跑，小兴安岭就在眼前，我们现在就到站了。）接着教师通过投影给学生介绍了小兴安岭一年四季的美景。老师那生动的语言，形象的描绘，绘声绘色地讲解，一下子吸引住学生，使学生感到是一种精神享受。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就从这里开始的，好的开始是成功的一半。二、发掘

7、魅力引起兴趣布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的，我们当教师的不要总想以考试刺激学生，而要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性。实践证明，知识本身的魅力比分数和考试的刺激更吸引人，它是推动学生努力学习的动力。小学语文教材《草船借箭》一课写了诸葛亮借箭的起因，经过和结果，尤其对借箭的经过写得很详细，对于诸葛亮“怎么想”的，课文里并没有写，备课时，我的心里有了教学思路，由“果”探“因”，由“做”求“思”。在教学时，我启发学生去探索。我说：

8、“诸葛亮借箭的经过，你们通过预习已经弄明白了，那你们还想知道些什么？”学生说：“我们想知道诸葛亮为什么这样做，他是怎么想的。”于是我让学生先将诸葛亮在借箭中做的每一步用词语概括出来。分别是“大雾漫天”、“绳索连船”、“靠近曹营”、“一字摆开”、“擂鼓呐喊”、“调转船向”，然后讨论他是怎么想的，为什么这么做。学生思维很活跃，他们说选择“大雾漫天”是因为诸葛亮了解曹操用兵谨慎，不明虚实就不会轻易出兵；“绳索连船”是因