驿城区校本研修考核评估方案

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1、驿城区校本研修考核评估方案校本研修是中小学教师继续教育和教学教法研究的重要组成部分，也是抓好教育教学工作的基础环节，校本研修工作开展好坏直接影响到教师专业发展和教学质量。为了强化和推动我区中小学校本研修工作，结合我区工作实际，特制定本研修评估方案。一、校本研修保障（35分）1、领导重视（1）校本研修实行“一把手”负责制，具有健全的校本研修管理网络，校长、教导主任、学科教研组长管理职责明确，定期研究校本研修工作，积极推进“校本研修示范校”、“校本研修示范教研组” 创建工作。以身作则，积极参与学科研修活动(校长、副校长、学校中层每学期参加所在教研组研修活动分别不少

2、于二、四、六次)。（2）学校有三年校本研修规划和年度工作计划、活动方案，教师人人有研修计划，做到研修目标明确，措施得力，并具有科学性、可行性、全员性和层次性，学校的整体研修计划能体现教、科、研有机整合。有“创建校本研修规范教研组工作方案”、 “创建校本研修示范教研组工作方案”。2、研修条件（1）有较强的校本研修师资，具有一支专业素质较高、组织能力强的教研组长队伍，有市区级骨干教师。（2）根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料等。（3）微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，能为校本研修营造良好环境和条件。3、研修资源（1）按照上级教育行政部门、教师培训机构的

3、要求选用省市组编的全员培训基本教材。（2）积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。学校有自己的继续教育网页（教师教育教学资源库）、有特色、及时更新，学校名优骨干教师有个人网页。（3）开发校本教师教育课程，有自编校本研修教材，有学科教学、学校管理及德育方面的案例库。（4）利用高校、研究机构、师资培训机构等培训资源实施校本研修。4、制度建设（1）校本研修的实施、考核、奖惩与管理制度健全（2）学校和各学科教研组及教师个人均有校本研修的阶段性计划和总结。5、实施管理（1）各学科教研组计划能根据学校研修工作的要求，体现教、科、研整合，并能利用现代办公设备（2）进行

4、研修工作的日常管理（3）校本研修活动有记录，有明确的活动内容和方式，培训时间有保证(平均每周1小时以上)。（4）教师参训面达100%，并得到教师培训机构的认定，折合成学分记入教师继续教育证书。（5）教师培训档案资料齐备，内容规范，分类装订存档。能充分反映研修的全过程（6）有可实可行的研修考核细则并认真实施，考评结果能与年度考核、评优及职称评定挂钩，定期进行表彰奖励。二、校本研修的实施（45分）1、研修内容（1）结合学校实际，全面完成省、市、县规定的全员培训内容。（2）有根据学校发展与教师专业成长的自主培训内容。（3）根据上级要求及本校教师实际情况进行师德教育教

5、育，师德水有提高，无违法违纪现象（4）根据上级要求及本校教师实际情况进行师德教育教育，师德水有提高，无违法违纪现象（5）结合课堂教学实际，积极开展新课程培训，解决实践中的问题。（6）进行现代信息技术培训，研究与学科课程整合问题。（7）进行教育科研基本知识、方法培训。2、研修形式方法（1）通过主题化、系列教研活动开展校本研修。（2）结合教学案例、反思性教学活动开展校本研修。（3）结合集体备课、教学研讨开展校本研修。（4）采用“城乡联动”和“师徒结对”形式开展研修活动。（5）定期请专家到校指导、举办专题讲座。（6）创造条件送教师外出学习，并发挥其辐射作用。（7）充

6、分发挥网络资源在校本研修中的作用。（8）充分发挥骨干教师在校本研修中的作用。三、校本研修的成果（20分）1、研修成果（1）学校管理层、教师的教育教学理念先进，办学有特色。（2）教师普遍能够按照新课程的要求进行教学工作，班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效。（3）重视科研过程管理，学校承担国家、省、市县课改科研课题，并取得阶段性成果（学校和教师）（4）有关于培训效果的阶段性自评反思报告。（5）教师在区级及以上教学评比中获奖率较高。教师所撰写或制作的教学论文、教学案例、多媒体（6）课件等在区级及以上评比中获奖或在刊物上发表的篇数较多。（7）创建“校本研修规范教

7、研组”和“校本研修示范教研组”工作成效显著。（8）学校能主动承担区级及以上的研修活动任务，教师能积极参与各级研修活动，上公开课、作教学讲座等次数较多。（9）教师合格学历比例和高学历比例达到标准。（10）毕业考、升学考成绩显著。学生各种竞赛成绩突出。2、成果推广特色（1）在正式出版物上发表过与校本研修有关的文章。（2）在区级以上范围内推广或介绍过校本研修经验。（3）在校本研修的内容、形式，或管理等方面有创新。（4）探索出适合本校实际的校本研修有效模式。四、加分项目（1）学校在开展综合实践活动和开发校本课程方面取得一定成果。（2）校本研修工作信息员能够及时向市县培

8、训主管部门反馈信息（3）具有在区级或区