校本研修管理和考核方案

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1、校本研修管理和考核制度根据《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二[2014]4号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号），结合本校的实际情况，特制定本校本研修管理和考核制度，帮助提升教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。一、研修目标1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法

2、规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。2.技术与教学有融合。聚焦学科教学与信息技术融合，提升信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。3.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课。4．保教能力有提升。聚焦乡村幼儿园保教工作，明晰幼儿园一日生活常规要求与指导要点，建立一日生活保教工作规范，了解游戏活动是幼儿园基本活动，掌握幼儿游戏的主要类

3、型、特点与指导策略，提升乡村幼儿园教师保育教育工作水平。5.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。6.了解本次研修的重要性，以及信息技术的重要性；7.掌握信息技术应用技能。鼓励教师积极学习，从自身工作环境与需求出发，通过交流与相互学习，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式的相应技能，提升自己的教学效能；8.引导教师将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本园信息技术应用案例；9．参与研修促进专业发展。积极使用研修

4、社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。二、具体实施步骤1.及时查看本校教师完成学习情况，督促各位教师按时完成研修任务，积极参与活动；2.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨；3.帮助个别年纪较大的老师进行研修学习；4.分享网络资源，让老师们能更多渠道的进行学习；5.组织展示活动；6.对个别在技术上有困难的老师进行帮助指导。三、考核方案任务考核（100分）阶段平台学习（50分）积极完成学习任务应用实践（25分）线下交流研讨（15分）资源共享与平台活动（10分）阶段一10分公开课中信息技术的使用25分3分2分阶段二10分3分2分阶段三10分3分2分阶段四10分3分2分阶段五

5、10分3分2分注：积极按时完成平台学习任务：包括看课、活动、作业等，公开课中信息技术的使用情况包括：信息技术的使用方法是否正确，使用的地方是否合理，是否引起幼儿兴趣而不引起躁动，是否有效的帮助了教学等因素；线下积极与老师进行交流：包括技术上的交流，课堂应用的交流等；除了学习任务之外，积极参与平台其他活动，发表言论，分享资源。四、骨干培训者团队建设根据培训要求及幼儿园发展需要进行骨干培训着团队建设，具体措施如下：1、选择对信息技术操作熟悉的老师组成骨干培训团队，团队分工明确，制定团队工作计划和人员安排；2、不定时组织团队学习；3、把园内教师分成几个部分，从骨干培训者团队中安排每个部分的负责人

6、，对各位老师进行帮助指导；4、通过QQ群分享资源，帮助老师们多渠道进行学习；5、骨干培训者团队逐步年轻化。