店上联校教师绩效考核办法(正文)2

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1、店上联校教师绩效考核办法（修改稿）一、指导思想：为了进一步健全评估机制，规范管理过程，使学校对教师的考核更全面、科学、公正、公平，更有利于调动全体教师教书育人的工作积极性，大面积提高教育教学质量，根据《潞城市中小学教师绩效工资方案》，结合我联校实际情况，特制定本考核办法：二、考核原则：1、全面性原则：教师绩效实行1000分制，从教育教学质量（50%），出勤（5%），工作量（10%），安全工作（10%），师德师风（5%）教育教学过程（20%）五方面，全方位多层次地考核评价教师的教育教学工作，以全面反映教师的工作能力和整体素质。2、客观性原则：根据联校统

2、一方案客观公正地对每一位教师进行考核，一切从工作实绩出发，考核材料必须真实，有据可查。3、科学性原则：从工作实际出发，以现代教育教学理论为指导，采用过程性评价和终结性评价相结合，定性分析和定量分析相结合的办法。4、奖惩性原则：年度或一学期考试结束按考核量化积分，从高分到低分为三档五级，按每级元等差计算个人所得三、考核的内容、标准及办法1、教育教学质量（500分）（1）各科教师按学期所代学科考试测评进行量化积分。以每学期联校或市教育局组织的统考、抽考成绩期未成绩（期中的20%+期未的80%）为准，将其转化为考核分，作为评定教师教学质量的主要依据。教学成

3、绩的考核量化主要以教学指标完成情况和所接班级学科基础名次两方面进行，基础名次一般为上学期的期末名次为准，一年级第一学期的基础名次为期中名次为准；教学指标名次一般是在基础名次上上调两个名次为标准，基础名次为一、二名的教学指标名次为一。8（2）每位教师接班级学科基础名次基础分为500分，学期末测评完成指标名次的奖10分，在指标名次中完成1个指标的奖5分，如果超额完成指标名次的，在奖励分的基础上，1个名次加奖2分，依次类推；未达基础名次下滑的，下滑1个名次不予扣分，下滑1个名次以上的，1个名次扣2分，依次递减。如果教学成绩名列联校第一的，在基础积分上另加1

4、5分，第二名的另加12分，第三名的另加9分，第四名的另加6分，第五名的另加3分，以后名次不再加分。如果教学成绩名列联校倒数第一者，在基础分上另减10分，第二名的另减8分，第三名的减6分，第四名的减4分，第五名的减2分，以后名次不再减分。（3）测算办法：教师教学质量总积分=本人所代考试科目的各科积分×（所代各科考试科目的考试分值÷所代各科考试科目的考试总分值）的和。成绩测试结果分为五个等级：一等500分，二等460分，三等420，四等380分，五等340分教师教学质量奖励性绩效工资=所有教师50%的绩效总额÷所有教师教学质量的总积分×本人的教学质量总积

5、分2、出勤：（50分）“勤”主要指教师的出勤情况，教师要严格执行学校制定的考勤制度，请假必须履行正常请假、审批、销假手续。采取定期签到与不定期查岗相结合的办法，做好考勤记录，严防考勤的随意性，包括全天签到、例会签到以及组织大型活动、集会签到等。考核办法：（1）事假经学校批准方可有效，长期病假要有医院的证明超过半月以上的上交绩效的50%。组织纪律观念差，不履行正常请假手续本大项考核分为0。8（2）教师请假视为未出勤，不记出勤天数。迟到早退3次的从实际出勤天数中扣除1天，无故旷工一天从实际出勤天数中扣除2天，休息日加班或参加各种学习培训活动等1天为2天，

6、半天为1天。寒暑假假期值班或参加学校需要的活动等1天为3天，最终得出教师实际出勤天数。（3）联校集会活动（开会、阅卷、参观学习）请假一天视为两天（4）教师本人或直系亲属的红白喜事，红事不超3天，白事不超5天，除此之外一律计假（5）每月的最终实际出勤天数之和为教师一学期的出勤天数。一学期请假不超过5天，视为满勤，否则扣除相应的分数。[一天的分数=50分÷（一学期应出勤总天数-5天）]。（6）教师本人因病住院不予计算，直系亲属住院不超3天。每位教师实际出勤奖励性绩效工资=所有教师10%的出勤绩效和÷所有教师的积分和×本人出勤积分3、工作量：（100分）教

7、师的基本工作量按学校额定分配的工作量为基本工作量，同时要本着多劳多得的原则，担任学校其它职务的（副校长、教导主任、教研主任、信息管理员、仪器图书档案员、会计或后勤主任等）根据所承担的工作和代课情况可适当浮动10--20分。（1）教师周课时为14课时——18课时为满工作量，校长和中层领导的周课时为教师的1/3和1/2为满工作量，其他管理和教辅人员以本人承担的工作和代课情况计分。（2）每超缺一课时加或扣2分教师的工作量奖励性绩效工资=所有教师10%的工作量绩效工资总额÷所有教师的工作量积分和×本人实际工作量积分4、教育教学过程（200分）教师教育教学过程

8、分为备、讲、辅、改、教研五个方面，备、讲、改三块分别为50分，辅导、教研分别为25分，根据联校制定的《教学常