《崭新的一页：粒子的波动性》教学设计

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1、《崭新的一页：粒子的波动性》教学设计【教学目标】 　　1．知识与技能 　　（1）知道光、实物粒子具有波粒二象性； 　　（2）知道德布罗意假设的内容，公式表达； 　　（3）了解德布罗意波的验证过程。 　　2．过程与方法 　　（1）沿着物理学家的研究过程展开教学，尽量再现物理学家的思想和研究方法。 　　（2）通过“小练习”对比，进而理解宏观物体的波动性不明显，并找到验证物质波的方法。 　　3．情感态度与价值观 　　（1）感受人类对光认识的美好、曲折过程，欣赏物理学的对称美，体会蕴含的哲学思想。 　　（2）从科学家的工作中感悟科学探究：如何向固有观念挑战，提出大胆

2、猜想和假说，如何寻找有效的方法加以验证……。 　　（3）培养学生的科学文化素质──科学方法、科学意识、科学精神。 　　【教学重点课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:w

3、indow.open(this.src);"/>】 　　　　实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:wind

4、ow.open(this.src);"/> 　　【教学难点课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:window.open(this.src);"/>】 　　　　实物粒子波

5、动性的理解。课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:window.open(this.src);"/> 　　　　【教学方法课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰

6、富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:window.open(this.src);"/>】 　　　　学生阅读－讨论交流－教师讲解－归纳总结课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width

7、="1"oldsrc="W020100621396706085766.jpg"src="/article/UploadPic/2010-11/2010112683137771.jpg"border="0"onload="returnimgzoom(this,600);"style="cursor:pointer;"onclick="javascript:window.open(this.src);"/>。 　　　　【教学用具】课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"width="1"oldsrc="W020100621396706

8、085766.jpg"src="/article/U