陆游诗歌赏读

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1、《十一月四日风日大作》陆游诗歌赏读锦绣学校罗建林教学目标：1.认识南宋时代对陆游情怀的深远影响。2.体会陆游诗歌的爱国主义思想和悲伤情怀。3.积累陆游爱国诗句。教学重点：体会陆游诗歌的爱国主义思想和悲伤情怀。教学准备：1.陆游诗词四首。2.多媒体课件。教学过程：一、导入1.齐读《夏日绝句》，齐背《示儿》（背投展示两首诗歌）。2.邀请学生说说两首诗歌的内容。3.说说两首诗歌的表达感情的共同点。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（悲伤、失望）“至今思项羽，不肯过江东。”（愤恨、国破家亡的伤感）4.引出：北宋末年金兵入主中原的史实。5.带着诗人的悲情有感情地再读诗歌。二、感知文本一（一）学习

2、本册诗歌《十一月四日风雨大作》。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1.诵读诗歌，说说意思。1.诗人处境如何？僵卧孤村不自哀。诗人还想着做什么？梦想可以实现吗？铁马冰河入梦来。3.作者的感情：空有抱负不能施展的抑郁，无法收复旧山河的惆怅，对国家风雨飘摇的担忧，诗人豪迈悲壮的人生理想。4.总结：作者年老而不失爱国激情，在铁马冰河的梦想中，自身病痛变得若有若无。全诗洋溢着一种豪迈悲壮的风格，积极向上的人生态度，给读者以鼓励和激励。全诗诵读中不断体会作者的豪迈悲壮，积极向上。（二）学习《诉衷情·当年万里觅封侯》当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡

3、未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。1.诵读诗歌。2.理解诗歌的内容。3.哪些诗句体现作者矛盾心理。全诗诵读中不断体会作者的雄心虽在，两鬓已苍，壮志难酬的无奈之情，对朝廷的不满和愤慨，内心的失望和痛苦之情。三、总结陆游是南宋时期著名的爱国诗人，他悲伤的爱国感情贯穿了大部分的诗歌，品读诗歌要注意体会这种感情。同时期的李清照、辛弃疾和岳飞等人也带有同种感情，以后我们也会专门学习。资料一：靖康二年（1127年），金人（女真人）南下，攻陷汴京（今河南开封），徽宗、钦宗和皇室包括皇后，嫔妃，皇子，公主等皇室成员和机要大臣，宫廷女官，宫廷乐师，厨师等千余人都被女真人俘虏北上，史称“靖

4、康之祸”，北宋就此灭亡。康王赵构后来南下建立了南宋政权，是为宋高宗。资料二：陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人，少年时即受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧（huì）所黜（chù，降职或罢免）。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活。晚年退居家乡，但收复中原，统一国家的信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富，风格雄浑豪放。