情境教学法在语文教学中的运用

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1、中央广播电视大学开放教育新疆广播电视大学本科毕业论文论文题目：情境教学法在语文教学中的运用作者：杨婷学校：新疆克拉玛依电大专业：汉语言文学年级：09秋学号：0965001251589指导教师：王丽娟论文完成时间：2011年6月情境教学法在语文教学中的运用目录第1章前言…………………………………………………………………………2第2章运用情境教学法应遵循的原则……………………………………………22.1针对性…………………………………………………………………………22.2启发性………………………………………………………………

2、…………22.3趣味性…………………………………………………………………………22.4艺术性…………………………………………………………………………3第3章情境教学法在语文课堂教学中的运用……………………………………33.1运用恰当的导入,创设情境…………………………………………………33.1.1视听情境导入，激发学生的探究欲望…………………………………33.1.2语言描“境”导入，激发学生情感共鸣………………………………43.1.3新旧知识导入，承上启下………………………………………………43.1.4活动表演导入，激

3、发学生的学习兴趣…………………………………43.2体验探究，感悟情境…………………………………………………………53.2.1在问题情境中激发学生的探究欲望……………………………………53.2.2在语言情境中诱发学生探究的欲望……………………………………53.2.3在生活情境中激发学生的探究意识……………………………………63.3发挥想像，升华情境…………………………………………………………63.3.1加强探究性问题，激发学生的创新意识………………………………63.3.2挖掘教材内容的内涵，培养学生的创新神…………………

4、…………6第4章情境教学法在语文教学中应注意的问题…………………………………74.1情境教学法应该紧密结合课文内容来设置…………………………………74.2情境教学法要把握“度”的问题……………………………………………74.2.1时间上的“度”…………………………………………………………74.2.2呈现方式的“度”………………………………………………………74.2.3内容上的“度”…………………………………………………………84.2.4运用上的“度”………………………………………………………8第5章结语………………………

5、………………………………………………………8致谢………………………………………………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………………9情境教学法在语文教学中的运用摘要：现代的课堂教学越来越多的教师开始利用情境教学法来进行教学，教师在现代教育理念的指导下，进一步研究课堂教学情景创设的原则和方法运用就显得至关重要。本文面向小学课堂教学实际，从情景教学内涵、案例研究等出发，总结出课堂教学情景创设的基本原则及运用方法，分析了语文课堂实践情境教学法应注意的问题。关键词：情境教

6、学法；语文教学；原则；运用；问题第1章前言目前，对于情境教学的定义，许多学者都做了充分的解释。教学中普遍认同的说法是：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，针对学生思维特点和认识规律，以“形”为手段，以“趣”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉，以和谐的师生关系为保证，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使

7、教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。在近几年的语文课堂教学实践中，对情景教学法自己也进行了一些摸索。我的理解是：情境教学法就是教师在教学过程中，有目的地把新课知识渗透到非常有趣味的情节、场景或部分故事中，把课文中描绘的生活画面及其形象看成文章中情境的本质内容；通过在有趣的情境中提出课程中所需的关键问题，激发学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣，有助于学生对课文内容的理解，培养学生自主探究学习的能力，从而达到课堂教学效果的最优化，从而使学生养成自主学习、探究学习、会学习的良好习惯。以下就本人在教学中的体会谈谈

8、语文课堂中情景教学法的运用问题。第2章运用情境教学法应遵循的原则情境教学是课堂教学的重要方法之一，情境教学法运用得当直接影响学生学习的情绪和效果，任何的教学方法都有相对应的原则，只有遵循了原则，才能发挥其最优效果。所以，我在教学实践中，总结出对于运用情境教学法应遵循的原则有以下几点：2.1针对性教师在设计情境时一定要以课文的教学目