《斗笠》教学设计

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1、《斗笠》第二课时教学设计　教材分析　　这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。　　教学目标：　　１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我的词语库”。　　２．有感情地朗读课文，背诵课文。　　３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。　　教学重点：　　有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。　　激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。　　教学难点：　　引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验

2、亲情的无处不在及伟大。　　课时安排：　　两课时。　　教学过程：　　一．复习导入。　　１．开火车读生词。　　２．配乐朗读课文。　　３．谈读文的感受——母爱。　　二．品读课文，感悟情感。　　１．组织自学。　　２．汇报自学。　　集体交流，师随机指导，读中感悟：　　a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？　　b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？　　c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）　　d.指导有感情

3、地朗读相关诗节。　　３．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。　　三．联系生活，升华情感。　　１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）　　２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？　　（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）　　３．齐读《游子吟》交流：我们可以为父母做些什么？　　（感受母爱，感谢母亲，激发热爱父母、孝敬父母的情感。）　　四．实践作业。　　１．正确、有感情地朗读并背诵课文。　　２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。　　（推荐：《同步阅读》之《慈母情深》、《我的母亲》等）　　３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，

4、学习课文的写作方法自创诗歌。