斗笠教案设计

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1、12、《斗笠》（周老师设计）教材分析　　这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句"孩子，戴上这顶斗笠吧"回旋反复吟咏，奈人寻味。教学目标：１．识记本课生字，正确规范地书写，自主积累"我的词语库"。　　２．有感情地朗读课文，背诵课文。　　３．理解诗句，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。教学重点：引导学生有感情地读文，从文本中感受母爱，联系生活实际理解文章，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学难点：　引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无

2、处不在及伟大。教学方法：随文识字法，情景教学法，读中悟情、读中悟境，知识迁移：模仿创作诗歌教学准备：有关斗笠的图片等。课时安排：　2课时。第一课时教学目标：读通诗歌，学习本课的生字新詞，整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情，初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。教学重点、难点：有感情地读文，联系生活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。教学过程：一．创设情景，激发情思导入（出示斗笠图）2’1、师述：同学们，今天老师给你们带来了几张照片，大家看这是什么？（斗笠）1、2图。2、师介绍：对，斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳、挡雨的工具。

3、以前，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，身穿蓑衣，往来耕作的情景。它为乡亲们遮住了风风雨雨，在乡村，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，还有人用斗笠做道具跳舞呢，你们看多漂亮！更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。有一位中国作家王宜振对斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。让我们一起来欣赏他创作的《斗笠》这首现代诗吧！让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（教师随机板书课题）齐读课题《斗笠》dǒulì二．自学8’１．老师

4、范读课文。学生说感受。初读课文，感受语言美，配乐朗诵。①、愿意听老师先来读读这篇课文吗？谢谢大家给我这个机会。（师范读课文，课件展示课文内容，同时播放伴奏音乐。）②听完老师的朗读，你有怎样的感受？想说点什么？（你感受到了什么？）（本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，就有什么好处

5、我认为这个斗笠表达了深深的母爱。）3’２．学生自学：出示自学要求：5’①读通课文。②自学掌握生字词。③思考：作者从几个方面写了斗笠饱含着母爱？三、汇报自学，检查反馈，　集体交流，师随机指导，读中感悟22’①检查，看生字词掌握了没有。指名认读生字词，联系上下文解詞。不好记的字重点指导

6、写。板书：dǒuqinximogutingjingxi斗笠侵袭蘑菇挺直梦境不熄斗（dǒudòu）——dǒu斗笠dòu斗争②检查读课文看是否读通，针对问题及时纠正。5’③解决思考题。提示：第一节讲了戴上斗笠怎么样？第二节？……10’板书：做故乡的蘑菇听故乡的声音斗笠→感故乡的温暖闻故乡的芬芳戴故乡的明月四、正确、有感情地朗读课文——老师：下面咱们来练习正确、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美，好不好？3’五．实践作业——老师：老师布置两道题目：1、积累文中的词语写在词语库。5’2、家庭作业：搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。第二课时教学目标1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文

7、章所蕴涵的深刻含义。2、有感情地朗读诗句。3、鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。教学重点：1、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的深深母爱。教学难点：1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。　2、引导学生创作诗歌。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习：同学们，请大家快速浏览课文，说说课文主要讲了些什么？指名说板书：做故乡的蘑菇听故乡的声音斗笠→感故乡的温暖闻故乡的芬芳戴故乡的明月二、再读课文，感受语言美。1、同座的为一组再读课文，一个读一个听，说说自读后或者听后的感受或者疑问。开始！A、读B、指名说自读后或者听后的感受或者疑问.2、师小结：从你们的回答中，老师知道你们刚才认真读

8、了，也认真听了。是呀，“听”也是一种很好的学习方式，今天这节课很多地方我们会用到这一方法。三、品读课文，体会情感　　1、讲解第一小节（1）学生自由读诗）（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）（5）师评价（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候