了解自我-价值观探索

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1、第四章了解自我——价值观探索主要内容了解价值观的基本概念了解职业价值观理论掌握价值澄清理论与价值拍卖探索自己的价值观类型及适合的职业范围课前引言：关于工作的“价值”你认为工作是……在一分钟内尽可能地写下你对工作的“价值”的理解。你想要在工作中得到什么？你判断工作“好”与“坏”的标准是什么？一、什么是价值观价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。内容上：关于价值判断的观念

2、形式上：构成信念、信仰、理想系统来源上：因人而异，并反应人的社会存在功能上：作为“评价”标准系统而存在马斯洛的需求层次理论马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求，安全需求，归属需求，尊重需求，以及自我实现的需求。只有当低层次的需求基本满足以后，个人才有可能关注并致力于下一层次需求的满足。这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的价值观。它们具有强大的驱动力。马斯洛的需求层次理论价值观的分类马美国心理学家MiltonRokeach，在《人类价值观的本质》（TheNatureofHumanValues）提出十三种价值观：成就感：提升社会地

3、位，得到社会认同；希望工作能受到他人认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。美感的追求：能有机会多方面地欣赏周围的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事物。挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难。舍弃传统的方法，而选择创新的方法处理事物。健康（包括身体和心理）：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和地处理事物。收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己的财政状况；希望能够得到金钱所能买到的东西。独立性：在工作中能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高。价值观的分类爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问

4、题；体贴、关爱，对周围的人慷慨。道德感：与组织的目标、价值观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。欢乐：享受生命，结交朋友，一同享受美好时光。权力：能够影响或控制别人，使他人照着自己的意思行动。安全感：能够满足疾病需要，有安全感，远离突如其来的变动。自我成长：能够追求知性方面的刺激，寻求更圆满的人生，在智慧、知识与人生的体会上有所提升。协助他人：体认到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为你的行动而受惠许多。为什么要关注价值观？价值观在人们的职业生涯发展中起到极其重要的、决定方向性的作用，甚至往往超过了兴趣和性格对我们的影响。当我们有矛盾

5、冲突、或妥协与放弃时，常常也是出于价值的考虑。二、职业价值观理论舒伯认为职业价值观就是一种工作目的表达，是个人对其工作赞同与尊重的渴望。罗斯从终极状态和信念的角度认为职业价值观是人们从某种职业所能取得的终极状态(如收入高)或行为方式(如与同事一起工作)的信念。施瓦茨从工作目标和报酬的角度将职业价值观看成是人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。赫兹伯格的激励理论著名工业心理学家赫兹伯格提出：员工的工作满意度取决于内外部激励因素之间的平衡。外部激励因素包括工资、工作条件、公司政策和晋升机会等满

6、足生理和安全需求的因素。内部激励因素则包括承担责任的大小、所完成的工作类型，得到的认可和取得的成就等。赫兹伯格的激励理论职业价值观的种类收入与财富兴趣特长权利地位自由独立自我成长自我实现人际关系身心健康环境舒适工作稳定社会需要追求新意分析：当代大学生职业价值观特点职业价值观念趋于理想化、模糊化、现实化。在职业价值目标上过分强调自我价值而忽视社会价值。职业价值取向的自主性与矛盾性并存。职业价值实现手段多元化。确定职业价值观应处理好的几个关系：①处理好职业价值观与金钱的关系。②处理好职业价值观与个人兴趣和特长的关系。③处理好职业价值观的

7、排序与取舍的问题。④处理好职业价值观中个人与社会的关系。⑤处理好淡泊名利与追逐名利的关系。讨论：大学生应树立什么样的价值观三、个人价值观澄清个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的不同，他的需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化；当今多元社会中多种价值观的冲击也会导致原有价值观体系的混乱乃至改变。因此，价值观需要不断地审视和澄清。价值观澄清七步骤LouisRaths指出一个“价值”需要具备以下基本要素：阶　段准　则选择（choosing）1．自由的选择。2．从不同的情境中选择。3．经过考虑后才选择。珍视（prizing）4．重视和珍

8、视自己的选择。5．公开表示自己的选择。行动（acting）6．根据自己的选择采取行动。7．重复实施课堂活动：价值拍卖1．目的：协助学生澄清个人的工作价值观2．道具：小锤子，价值拍卖清单3．过程：在价值拍卖清单中，列有十五个与工作有关的