分数的初步认识(1)

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1、《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版三年级上册“分数的初步认识”。教学目标：1.知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3.情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：一、创设情境，故事引入1.一天，狗哥哥和狗弟弟一起去超市买食物。它们买到了４个大月饼。狗哥哥说

2、：“我要吃３个。”狗弟弟说：“不行，这样分不公平。”怎么分才算公平呢？你快帮它们分分吧！（课件出示）2、第二天，狗兄弟又一起去超市买食物，这次，它们买到了2个大月饼，它们每只狗可以分得？个。师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？3．第三天，狗兄弟又一起去超市买食物，只买到了１个大月饼。两只狗傻眼了，应该怎么分呢？每只狗分到？个。（如有学生回答出1/2，教师可引导学生介绍自己是怎样认识的1/2，或简要介绍自己学习1/2的途径）师：一半用我们以前学的数能表示吗？师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。二、揭示课题：分数的初步认识（板书）

3、三、新知探究（一）、认识1/21、认识1/2师：请同学看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分月饼的？师：像这样把一个月饼平均分成了（2份）（板书），我们平常说每份是（板书）它的一半，这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。（板书1/2）。师：和老师一起来读一下这个数。师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一？（最后概括出：把一个月饼平均分成两分，每份是它的1/2。师：你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？2.你能从图中找到2吗？1又在哪里？3.出示蛋糕图：这半个蛋糕又怎么表示呢？2在哪里，1又在哪里？4、折纸活动师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上

4、创造一个1/2吗？师要求：每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。师：展示学生作品，再课件展示折法师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？（都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。）师：我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？师：请把你的作品轻轻地放到作品箱。师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？如果不能，是为什么？师：无论是什么图形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。你能找到日常生活中的二分之一吗？（二）发现分数师：现在，我们已经完全认识了

5、1/2，你还想认识几分之一？1/3，1/4，1/6，1/8······（师选择一些板书）。师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？师：折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？小组活动。师：展示不同图形的1/4。师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。（都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。）师：有没有同学折出其他的分数（介绍1/3、1/5）三、读写分数师：同学们请看，像我们刚才认识的1/2，1/3，1/4，1/8······这样的数都叫做分数。师：你发现图里有我们今天学习的几分之一？师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。（课件展示）仔细

6、观察，电脑博士是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。师：你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形）四、反馈练习。师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。1.下面的图让你联想到几分之一（课件出示国旗图案）                   2、猜一猜线段的几分之一？五、总结